圆柱的认识 （说课课件）-六年级下册数学人教版

圆柱的认识说课 一、说教材 二、说教法、学法 三、教具、学具准备 四、说教学过程 一、说教材 1、说课内容：人教版六年级下册第三章的一节。 2、教材分析： “圆柱的认识”是人教版六年级下册第二单元的第一小节的内容。教材首先从生活中常见的圆柱实物概括出它的立体图形，然后再研究它的各部分的名称及特征，它是进一步研究圆柱的基础知识，学习本课为学习圆锥的知识打好基础。 3、说教学目标： （1）认识并能指出圆柱的底面及其半径、直径、高、侧面。 （2）掌握圆柱的特征、能列举生活中的圆柱形物体，并能根据图形名称，再现它的表象。 （3）归纳圆柱的特征，圆柱侧面图与圆柱的关系。 重点：圆柱的特征及侧面展开图的运用。 难点：建立空间观念；弄清圆柱侧面是一个长方形（正方形），长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。 二、说教法，学法。 立体图形对于小学生来说比较抽象，为了帮助学生更好地认识圆柱体，我利用课件，让与学生观察、操作、演示、讨论等方法贯穿于教学各环节中，并通过“激趣——探究——释疑”的方法，积极为学生创设一个问题情境，努力做到教法、学法及多媒体资源的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。 三、教具、学具准备 教具：一个圆柱的教具、圆柱形的茶叶罐、圆柱形的水杯、圆柱的侧面展开图、多媒体课件等。 学具：学具盒中的圆柱、圆柱的侧面展开图。 在设计本节课，为了突出重点、突破难点，我设计如下教学流程：本课时包括以下四环节： （一）创设情境，激发兴趣。 （二）观察操作、探究新知。 （三）实践应用，扩展延伸。 （四）回顾全课，总结提高。 （五）实践作业。 上面这些物体的形状都是圆柱体，简称圆柱。 四、说教学过程 圆柱上下两个面叫 做底面。它们是完全相 同的两个圆形。圆柱有 一个曲面叫做侧面。圆 柱两个底面之间的距离 叫做高。高有无数条且相等 o o 底面 底面 侧 面 高 练习： 请指出下列图形哪些是圆柱？并说明理由。 不是 是 不是 是 观察操作 底面周长 高 底面 底面 长方形的长 = 长方形的宽 = 圆柱的底面周长 圆柱的高 把圆柱的侧面展开，得到一个长方形。这个长方形的长等于圆柱的什么？长方形的宽等于圆柱的什么？ 1、我会填。 圆柱体的上、下两个面叫做（ ），它们是完全相同的两个（ ），两底面之间的距离叫做 （ ），把圆柱的侧面沿高展开得到一个（ ），它的长等于圆柱的（ ），宽等于圆柱的（ ）。 底面 圆 高 长方形 底面的周长 高 2、我是小法官 （1）圆柱的高只有1条 。 （ ） （2）圆柱的侧面是一个曲面。 （ ） （3）圆柱的侧面展开只能是一个正方形。（ ） （4）圆柱的两个底面直径相等。 （ ） X X √ √ 五、实践应用 4、把一块长94.2厘米，宽31.4厘米的长方形铁皮做成一个圆桶，这个圆桶的底面周长是（ ） 厘米，高是（ ）厘米。 综合应用 3、一个圆柱高5cm，底面半径2cm，将它的侧面沿高剪开，展开后得到的长方形的面积是多少？ （1）一个圆柱的高是底面直径的π倍，那么将其侧面展开会得到一个（            ）形。 （2）一个圆柱的侧面展开得到一个正方形，这个正方形的边6.28cm，这个圆柱 的高和底面半径分别是多少？ 开放题 圆柱的认识 2. 小结： 1. 圆柱上下两个面叫做底面。 圆柱有一个曲面叫做侧面。 3. 圆柱两个底面之间的距离叫做高。 4. 把圆柱侧面展开，得到一个长方形。 这个长方形的长就等于圆柱的底面 周长，长方形的宽等于圆柱的高。 实践作业： 给圆柱体罐头盒做外包装 再会！ 谢谢观赏！ $