《百分数的认识》说课（课件）人教版六年级上册数学

百分数的认识 人教版六年级上册第五单元 <<百分数的认识>>说课稿 模式 过程 得失 教材 教材分析： 《百分数的意义和写法》是数学人教版六年级上册第五单元的教学内容，百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。同时学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。 学情分析： 对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。 重难点： 重点：理解百分数的意义，能够说出百分数的实际意义。 难点：百分数与分数的区别和联系。 自主体验式教学模式 （1）尝试自学 初步感知 （2）自主探索 学习新知 （3）合作探究 排疑解难 （4）巩固练习 体验收获 （5）拓展延伸 体验升华 一 尝试自学 初步感知 二 自主探索 学习新知 三 合作探究 排疑解难 四 巩固练习 体验收获 五 拓展延伸 体验升华 教学过程 一、尝试自学 初步感知 1、看课本第77页上的图和文字。 2、思考： （1）、在生活中你能找到百分数吗？百分数有什么用处？ （2）、百分数的意义是什么？ （3）、这个数学中的新符号叫什么？怎样书 写？怎样读呢？ （4）、百分数与分数一样吗？ 表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。 百分数的具体含义？ 百分数是一个特殊的比，他的后项是一个固定的数100，所以又称为百分率或百分比。 1、观察下列百分数，你有什么发现？ 泸州老窖的酒精度52% 洋河大曲的酒精度38% 青岛啤酒的酒精度11% 二、自主探索 学习新知 甲公司植树25棵,成活23棵 乙公司植树20棵,成活17棵 丙公司植树50棵,成活43棵 你认为应该 选哪一家？ 10 10 甲公司植树25棵,成活23棵 乙公司植树20棵,成活17棵 丙公司植树50棵,成活43棵 看成活棵数占植树总棵数的几分之几 11 11 3、说一说 （4）、空气中氧气体积约占20% （1）、本班数学期中测试的优秀率是50%; （2）、我校有98%的教师拥有大专学历; （3）、一件毛衣中，羊毛占85%，化纤占15%。 4、读出下面的句子，并回答老师提出的问题。 （1）我国的耕地面积约占世界的7%。 （2）我国的人口约占世界的22%。 问题：第一、二句话中的百分数表示谁与 谁比？看到这两句话，你想到了什么? 小组合作 比较百分数与分数的异同 三、合作探究 排疑解难 1 2 3 4 5 6 百分数与分数的不同点 意义不同： 分数可以表示一个具体的数量，可以带单位名称；也可以表示一个分率。而百分数只能表示一个分率，不能带单位名称。 百分数与分数的不同点 读法、写法不同: 百分数读成百分之几，不能读成一百分之几，分数读作几分之几。 百分数写成N%，分数写成 b a --- 百分数与分数的不同点 分子、分母不同： 分数的分子必须是整数.百分数的分子可以是整数,也可以是小数. 分数的分母可以是任何一个大于0的自然数，而百分数的分母规定是100。 百分数与分数的不同点 约分不同： 百分数不可以约分，分数可以约分。 百分数与分数的不同点 分数单位不同： 百分数的分数单位是1%，分数的分数单位是几分之一。 百分数与分数的共同点 1、百分数和分数都可以表示两个数之间的一种关系，即都可以表示分率。 2、百分数和分数都没有最大的和最小的。 米相当于 米的 一堆煤有 吨，运走了它的 40% 50% 下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？为什么？ 换 一 换 ⑵ 某工厂今年产值是去年产值的 118％， 说明今年产值比去年多. （ ）  √ ⑶ 百分数与分数的意义完全相同. ( )  ⑷ 百分数的单位是 1％ 。 ( ) √ ⑸ 最大百分数的是 100％ 最小的百分数是1%。( )  四