秘籍12 高频考点 “人地关系”大概念练习-备战2023年高考地理抢分秘籍（新高考专用）

备战2023年高考地理抢分秘籍 秘籍11 “人地关系”主题练习 人地关系始终是地理学重要的核心概念。随着时代的发展，“人地关系”的内涵从关注“环境决定论”变为关注“人类如何破坏环境”再变为“人和环境如何和谐共处”。 “人地关系”研究的是人类社会与自然环境的关系，不仅分析人地的相互影响，还分析人地关系的时空变化。 考向1：地对人的影响 考向2：人对地的影响 “人影响地的方式”具体表现为人类对自然系统的组成、结构、功能等进行改造，导致自然系统的稳定性、状态发生根本性的变化。这种改造可以分为两类。 第一，人们不断修建城乡住所，开展工农活动，将自然环境逐渐改造为社会环境（人为环境），导致自然地理环境空间范围的缩小。 【案例】在东南亚热带雨林地区，人们大面积砍伐雨林，种植油棕，导致生活在这里的红猩猩无家可归，这是占用自然空间的表现。 【案例】人类主动地放弃自然空间，并通过努力缩短其恢复原样的时间，如退耕还林、退耕还草等。 第二，人类通过干扰人与自然环境之间物质、能量的流动影响自然环境。 空间干扰可体现为物质和能量的跨区域调配，如中国的南水北调、西电东输； 时间干扰可体现为加快或减缓动速度，如加快土地荒漠化的速度； 过程干扰可体现为影响地理过程，如修建水坝影响水循环。 人类的干扰程度过大，可能会引发环境问题。例如，人类向自然界排放过多物质和能量（废弃物），可能产生环境污染等问题；人类过快地获取物质和能量（资源），可能引发资源枯竭等问题；人类对物质和能量的干扰程度过于剧烈，可能造成生态破坏等问题。 考向3：人地关系的区域差异 “人地关系的区域差异”是从区域的角度看待人地关系，关注不同区域人地关系的差异。这种差异可以分为两类。 第一，分析区域之间或区域内部的人地关系差异。 区域可按不同空间尺度划分为本地、国家、大洲、全球等。局部地区年均气温上升可能只对当地产生轻微影响；但从全球尺度上来看，气候变暖是一个严峻的环境问题。一次洪灾对当地来说是严重的自然灾害，但对全球尺度而言，并不具有代表性。 如将中国视为一个区域，区域内的空间差异可以体现为农业生产中减少粮食产量的因素，东北地区为水土流失、长江流域为土壤酸化和土壤污染、西北地区为土地荒漠化。 第二，不同类型区域人地关系的差异。 如，长江三角洲和松嫩平原的地理位置、气候条件、土地条件等均有较大差别，这导致两地的农业生产方式、耕作制度、作物品种有较大区别，两地的民居也存在墙体厚度、房屋朝向、屋顶坡度的区别，两地的人地关系特点不同，发展方式也有区别。 考向4：人地关系的时间变化 【模拟练习】 （2023·广东揭阳·统考二模）柬埔寨水资源开发潜力不及缅甸、老挝等山地国家，但由于湄公河流经而有着其水电开发独特的条件，水力发电在束捕寨的能源消费中占有极大的比例，但水电站多以径流式发电站（没有水库或水库库容很小，直接利用径流带动发电机组进行发电）为主，需要“看天吃饭”，缺乏生产的稳定性及可预期性，因此水电经常无法满足国内电力消费，不得不大量进口邻国昂贵的电能。下图示意柬埔寨湄公河千流电站分布。据此完成下面小题。 1．柬埔寨水电站多以径流式发电站为主的原因为（   ） A．降水季节分配不均 B．境内地势平坦开阔 C．植被滥砍滥伐严重 D．河流径流水量较小 2．柬埔寨大量进口邻国昂贵的电能，多在（   ） A．3月一8月 B．8月一次年1月 C．5月-10月 D．12月一次年5月 （2023·山东济南·山东省实验中学校考一模）暴雪后形成的积雪，对可见光是差的吸收体，但对于来自地球表面的红外（热）辐射是很好的吸收体和放射体（吸收率可达95%），因此会影响地温和气温。完成下列小题。 3．积雪对当地气温和地温的主要影响是（   ） ①导致白天气温较低        ②导致白天气温较高 ③加快夜间地温下降        ④延缓夜间地温下降 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 4．暴雪天气对农业生产的影响最可能是（   ） A．加剧农作物病虫害 B．增加农区沙尘天气 C．减小农田土壤湿度 D．破坏农业基础设施 （2023·重庆·校联考模拟预测）极端降雨诱发的浅层滑坡在黄土高原植被恢复的沟坡上频繁发生，影响流域的产流产沙过程。下图为研究团队在黄土高原某小区域模拟两次降水（a、b）后测得的产沙率随时间变化的折线图，其中一次降水引发了浅层滑坡。据此完成下面小题。 5．该小区域发生浅层滑坡的时间为（   ） A．第10分钟 B．第40分钟 C．第70分钟 D．第90分钟 6．该小区域两次模拟降水（   ） A．a为第一次降水，滑坡前植被减沙效果明显 B．a为第二次降水，滑坡后植被减沙效果降低 C．b为第一次降水，滑坡后植被减沙效果降低 D．b为第二次降水，滑坡前植被减沙效果明显 7．（2023·全国·一模）阅读图文材料