1.3 位置变化快慢的描述——速度 教学设计 -2022-2023学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

教 案 学年 高一 学科 物理 任课 教师 备课时间： 9 月 5 日 授课时间： 9 月 6 日（1班） 9 月 6日（2班） 备课 组长 课题 1.3位置变化快慢的描述——速度 课型 新课 复习提问设计的问题 通过上节课的学习，大家已经明确了位移与路程，时间间隔与时刻的区别。大家能否用自己上学的经历描述一下自己在上学过程中的路程与位移，时间间隔和时刻？ 预设时间：60s 新课导入及情景创设 通过观看课件中奥运选手游泳的比赛过程，试判断在初中物理学习中，我们是如何比较物体运动的快慢？那么通过上节课的学习，我们知道了位移的概念后，现在又如何判断物体的运动快慢呢？ 预设时间：60s 教 学 目 标 及 解 析 1.认识速度的定义，体会其在初中基础上的变化。 2.了解速度方向，知道速度的方向就是物体运动的方向。 3.理解瞬时速度，平均速度，速率，平均速率的区别与联系。 4.理解速度——时间图像的物理意义，会用图像描述物体的运动。 预设时间：30s 主要知识点及拓展内容 【教学重点】 1.理解速度的概念和矢量性，理解速率，平均速度和瞬时速度，知道速度——时间图像的意义。 2.探究平均速度与瞬时速度的区别和联系。 3.由打点计时器打出的纸带上的点，探究物体运动的变化规律。 【教学难点】 1.掌握比值定义法，会用速度公式解决实际问题。 2.理解位移——时间图像描述直线运动的方法。 中高考考点考查方式及所占分值比例 本节课内容为基础内容，高考中帮助学生分析提干理解物理意义，暂不占分。 重点讲解内容（限时20分钟内） 设计思路 【课堂引入】大家观察PPT中的奥运选手游泳过程视频，如何比较物体运动的快慢？老师提示一下，可以联系初中的知识来思考。 【学生回答】我们可以用相同时间比较路程，和相同路程比较时间的方法。 【教师引导】那么实际上回忆我们初中所学的速度的概念大家会发现，它代表的是速度的大小，并不考虑方向的问题。其实在高中物理中我们称路程比时间是速率（速度的大小），而速度则是具有方向的。那么如何比较运动员的速度大小呢？提示：大家可以结合位移的概念进行描述。 【学生回答】可以使用相同位移比较时间，和相同时间比较位移的方式。 【教师引导】那么如果二者的时间和位移都不相等呢？该如何比较？ 提示：联系路程的求解方式。 【学生回答】可以使用。 【教师总结】大家回答的很好，下面我来总结一下速度的概念。 （1）定义：物理学中用位移与发生这段位移所用时间之比表示物体运动的快慢，这就是速度。用字母 v 表示 单位：米每秒（m/s）千米每时（km/h）、厘米每秒（cm/s）、1m/s=3.6km/h （2）物理意义：描述物体运动快慢的物理量。 速度大小在数值上等于单位时间内物体位移的大小，速度的方向是物体运动的方向。 （3）速度是矢量，它既有大小，又有方向。 v 的方向是由对应Δt时间内位移Δx的方向决定，正号表示与规定的正方向相同，负号表示与规定的正方向相反 。 【教师引入】既然大家知道了速度的公式，观察速度公式如果Δt趋近于无限小时，表示怎样的速度?如果时间是一个时间段时，表示怎样的速度？提示：我们学过了时刻的概念。 【学生回答】它可能表示的是某一时刻的速度，和一个时间段的速度。 【教师总结】同学们的初步描述是正确的，下面老师来为大家总结一下 平均速度 （1） 定义：在变速直线运动中，位移Δx跟发生这段位移所用时间Δt的比值叫做变速直线运动的平均速度 （2） 物理意义：粗略地描述物体运动的快慢。 （3） 方向：与某段时间内位移的方向一致。 （4） 注意：计算物体的平均速度时必须指明物体是在哪段时间内或哪段位移上的平均速度。 瞬时速度 （1） 定义：当 Δt 非常非常小时，运动快慢的差异可以忽略不计，就可把叫做物体在t时刻的瞬时速度 。 （2） 物理意义：精确地描述物体运动的快慢 （3） 方向：这一时刻物体的运动方向 （4） 在匀速直线运动中，平均速度等于瞬时速度 【教师引入】我们通过刚刚的学习已经知道了速度的概念，那么我们日常生活中所说的速度指的是什么呢？它也具有方向吗？ 【学生回答】不是的，有的时候的速度指的是速度的大小。 【教师总结】其实在高中物理中我们称速度的大小为速率。 【知识梳理】物理学上通常把瞬时速度的大小通常叫作速率，速率是标量，只有大小，没有方向。 注意：日常生活中说到的“速度”，有时是指速率，要根据上下文判断。 【教师引入】我们上节课学过了x-t图像，那么学习过了速度的公式后，现在请大家观察课件中的x-t图像，它的斜率代表了什么呢？提示：我们可以用刚刚学过的公式v=。 【学生回答】斜率k代表的是速度。 【教师总结】一