第2部分 主题9 科学探究（课件PPT）-【思而优·中考突破】2023中考生物总复习（广东专用）

23版·生物 使用软件 本课件由WPS Office制作，建议老师选择对应软件打开。课件页面宽高比为16:9。 便捷操作 优质服务 关于课件使用及获取更多优质课件、名校试卷时政热点等，请扫下方码加入教学教研。 本课件全文可单击进行编辑修改。课件中的目录、返回目录等均有超链接，点击即可跳转至相应页面。 课件使用说明 主题九　科学探究 目录 02 广东真题 01 新课标导航 03 主题特训 新课标导航 返回目录 主题九　科学探究 返回目录 新课标导航 主题九　科学探究 核 心 素 养 1.科学思维 科学思维是指在认识事物、解决实际问题的过程中，尊重事实证据，崇尚严谨求实，基于证据和逻辑，运用比较、分类、归纳、演绎、分析、综合、建模等方法，进行独立思考和判断，多角度、辩证地分析问题，对既有观点和结论进行批判审视、质疑包容，乃至提出创造性见解的能力与品格。 2．探究实践 探究实践是源于对自然界的好奇心、求知欲和现实需求，解决真实情境中的问题或完成实践项目的能力与品格。探究实践活动主要包括科学探究和跨学科实践。主要环节有：发现问题或提出任务，制订方案，实施方案，获得证据或形成初步产品，分析证据或改进设计，得出结论或物化成果，进行表达、交流或展示等。 返回上级 返回目录 新课标导航 目 标 要 求 1.初步掌握科学思维方法，具备一定的科学思维习惯和能力 尊重事实证据，能够运用比较和分类、归纳和演绎、抽象和概括、分析和综合等思维方法认识事物，解决实际问题，初步形成基于证据和逻辑的思维习惯；能够进行独立思考和判断，多角度、辩证地分析问题，提出自己的见解；能够对他人的观点进行审视评判、质疑包容；能够运用科学思维，探讨真实情境中的生物学问题，参与社会性科学议题的讨论。 2.初步具有科学探究和跨学科实践能力，能够分析解决真实情境中的生物学问题 能够从生物学现象中发现和提出问题、收集和分析证据、得出结论。综合运用生物学和其他学科的知识、方法与实验操作技能，采用工程技术手段，通过设计、制作和改进，形成物化成果，将解决问题的想法或创意付诸实践，逐步形成团队合作意识、坚持不懈的探索精神、实践创新意识、审美意识和创意实现能力。 主题九　科学探究 返回上级 返回目录 新课标导航 考 查 方 向 近几年科学探究的考查，考查方向主要有以下几个方面： 1.实验变量：一组对照实验中只能有一个变量，其他条件相同且适宜。控制单一变量的目的是避免无关变量对实验结果的影响。 2.实验组和对照组的区分：一般地，没做人为处理，自然条件下的组为对照组。人为处理的组为实验组。 3.重复性原则：设置重复组的目的是避免偶然性。实验中重复多次，测得的多个数据要计算平均值，以减少误差。 主题九　科学探究 返回上级 广东真题 返回目录 主题九　科学探究 1．(2022•广东)光照是植物制造有机物不可缺少的条件。某科研团队在同一农场内，连续3年研究不同光照强度对某品种玉米产量的影响，试验分甲组(自然光照)、乙组(遮阴处理)和丙组(自然光照，如遇阴天开灯补光)，每组均常规田间管理。各组产量统计结果如下表所示，按照科学探究的一般过程分析并回答问题。 广东真题 返回目录 组别 玉米产量(千克/公顷) 2019年 2020年 2021年 甲 10906 12095 10886 乙 2287 4770 4361 丙 12317 12923 12285 主题九　科学探究 返回上级 (1)【提出问题】不同光照强度对玉米产量是否有影响。 【作出假设】光合作用是绿色植物通过细胞中的________利用光能把水和_________转化成有机物。光照强度能影响植物的光合作用，进而可能影响玉米的______。 【解析】(1)光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。光照强度能影响植物的光合作用，进而可能影响玉米的产量(有机物的量)。 广东真题 返回目录 叶绿体 二氧化碳 产量 主题九　科学探究 返回上级 (2)【制定并实施计划】本试验的变量是_____________；实验过程中，各组环境中气温、二氧化碳浓度等条件应保持___________；甲组与乙组、丙组可形成_________；该实验连续重复做了3年，目的是___________________ ___________。 【解析】(2)甲组(自然光照)、乙组(遮阴处理)和丙组(自然光照，如遇阴天开灯补光)，本试验的变量是不同光照强度。对照实验应保持单一变量，实验过程中，各组环境中气温、二氧化碳浓度等其他条件都应保持相同且适宜；甲组与乙组、丙组可形成对照实验；该试验连续重复做了3年，目的是避免偶然性，使实验结果更准确。 广东真题 返回目录 不同光照强度 相同且适宜 对照实验