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23版·生物
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课件使用说明
主题八 情境创设
专题四 植物的生活
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专题四 植物的生活
课标情境素材建议
人工种子;海尔蒙特的柳树苗实验,普利斯特利的小鼠实验,英格豪斯的植物净化空气实验,萨克斯的叶片遮光实验;《吕氏春秋》中关于合理密植的描述;储存粮食的主要措施;施肥过多造成的植物烧苗现象,通过树皮环割提高水果产量的实例。
一、选择题
下图是英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图(注:玻璃罩是密封的),请分析回答1-3题。
1.甲图中,小鼠死亡了是因为小鼠呼吸消耗了玻璃罩里的( )
A.二氧化碳
B.氧气
C.氮气
D.水蒸气
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B
2.实验得出植物能够更新由于动植物呼吸而变得污浊了的空气,说明植物光合作用消耗了( )
A.二氧化碳 B.氧气
C.氮气 D.水蒸气
3.绿色植物进行光合作用的能量来自( )
A.水 B.光
C.氧气 D.二氧化碳
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专题四 植物的生活
A
B
4.17世纪上半叶,比利时科学家海尔蒙特曾做过一个著名的实验:他把一棵2.3千克的柳树苗种在木桶里,每天只用雨水浇灌,五年后,树苗长成了76.8千克的柳树(如图)。下列关于柳树植株生长的叙述,正确的是( )
A.新的枝条是由顶芽发育成的
B.柳树的茎逐年加粗是木质部不断分裂
逐年增粗的结果
C.柳树生长需要的营养物质都来自土壤
D.柳树增加的质量主要来自柳树苗从空气中吸收的二氧化碳
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D
5.1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿叶在暗处理12小时后,再将此叶片一部分曝光,一部分用锡箔遮光。光照一段时间后,用碘蒸气处理叶片,结果发现叶片的曝光部分显蓝色,遮光部分显棕色(如图)。该实验可以证明( )
A.光合作用需要叶绿素和产生了淀粉
B.光合作用需要光和产生了淀粉
C.光合作用需要光和叶绿素
D.光合作用需要水和光
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B
6.下列关于生产实践中涉及的生物学原理的解释,错误的是( )
A.给树木“挂吊瓶”,补充的是水分和有机物,针头应插入输导组织
(导管)
B.种植蔬菜的温室在夜间适当降温是为了减弱呼吸作用
C.要在傍晚时进行移栽可降低植物蒸腾作用
D.《吕氏春秋》中“慎其种,无使数,亦无使疏。”反映出要合理密植
才能提高产量
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A
7.关于光合作用和呼吸作用及它们在农业生产上的应用,下列说法错误的是( )
A.将粮食晒干储存的主要目的是抑制细胞的呼吸作用
B.农作物在白天只进行光合作用,在夜间只进行呼吸作用
C.呼吸作用是生物的共同特征,其实质是有机物分解,释放能量
D.合理密植是通过增加光合作用的有效面积来达到提高产量的目的
8.农田里,一次施肥过多容易造成“烧苗”,最好的解决办法是( )
A.移植栽培 B.适量浇水
C.疏松土壤 D.再次施肥
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B
B
9.果树挂果时,果农通常会在树干上环割树皮,如图所示,其目的是( )
A.限制有机物向下运输,使水果增产
B.防止果树长得太高
C.避免水分和无机盐向上运输得太多,影响水果口感
D.减少病虫害
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A
二、非选择题
10.阅读下面资料,重温科学家的探究历程,回答有关问题:
资料一:原来人们都以为植物是“吃土”长大的。比利时科学家海尔蒙特对此提出了质疑,他做了一个著名的实验:把一棵2.5千克的柳树苗种在盛满土的木桶里,每天只用雨水浇灌,5年后,柳树质量增加了80多千克,而土壤只减少了0.1千克。(如图1)
资料二:18世纪英国科学家普利斯特利在一个密闭的钟罩内放一只老鼠(如图2),在另一个密闭的钟罩内放一只老鼠和一盆栽植物(如图3),且都供给足够的食物和饮水。他发现与植物在一起的老鼠能够长时间正常生活,而另一只钟罩里的老鼠则很快死去。
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资料三:1779年,荷兰科学家英格豪斯(1730﹣1799)做了500多次植物更新空气的实验,结果发现:普利斯特利的实验只有在[①]____下才能成功;植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。然而,由于当时化学发展水平的限制,人们尚不了解植物吸收和释放的是什么气体。直到1785年,发现了空气的组成,人们才明确绿叶在光下放出的气体是[②]____。
资料四:1864年,德国植物学家萨克斯(1832﹣1897)做了一个实验:他把绿叶(植物体)先在暗处放置几小时。