5.2.1 动物的运动 教案-2022-2023学年人教版生物八年级上册

明礼重教 求真创新 乌兰浩特第三中学 教案 课题名称：动物的运动 教师姓名 田彪 科目、年级 生物初二 授课时间 教学 背景 分析 课标分析： 新课标对初二的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“了解运动系统的组成，关节的结构及在运动中的作用、运动对于动物的意义”。 教材分析：《动物的运动》是八年级上册第二章第一节内容。运动，是生命中不可缺少的，运动是怎样形成的？就是这节课要解决的问题。运动，依赖于一定的结构基础，即运动系统，运动系统中，关节又起到了很关键的作用，通过学习关节的结构，能够与实践相联系；再次，通过学生的亲身体验，理解运动的形成过程以及运动的意义，从而形成健康运动的思想观点。 学情分析： 八年级时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。知识梯度是渐进，大部分学生能跟上。教师在教学中要树立学生科学的世界观，重视养成教育，培养良好的学习习惯。充分挖掘教材资源，借助多种教学媒体，教学模型、教学 实体，标本、图像、画面、报告，故事，吸引学生注意力，找出学生的兴趣点，培养学生的学习方法，提高课堂效能。 教 学 目 标 知识目标： 1、知道运动系统的组成 2、掌握关节的结构及在运动中的作用 3、知道运动的形成及运动对于动物的意义 能力目标： 通过视频，增强学生的识图能力和想象能力；通过观察图片和小组合作，培养学生的归纳概括能力和合作交流能力。 情感、态度和价值观： 通过本节课的学习让学生形成了保护关节的意识，知道了结构与功能的相适应性，形成了健康运动的思想观念。 教学 重点 关节的结构及功能。 教学 难点 运动的形成过程。 教学 准备 课件、图片、视频 教学 方法 启发式教学、情境教学  教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间 备注 导入 播放视频《学生跑步》，先让学生观看，然后，让学生做屈肘和握笔等一些简单的动作，体验运动的形成需要哪些结构？引入今天新课。 观看视频，亲身体验，激发学习的兴趣。 引起学生兴 趣，为认识学习动物的运动知识作一个引领和铺垫。 5分钟 新授 1.展示学习目标。 2．教师引导，学生自主学习，完成导学案上的填空 1、动物的运动系统由（ ）( ) ( )构成。 2、关节的结构由（ ）( ) ( )构成。 3、骨骼肌由（ ）( )构成，其特性是（ ） 4、运动是怎样形成的？一句话概括。 5、动物的运动对于动物有何意义？ 教师给予评价 1.学生朗读学习目标。 2.学生思考问题，进行回答，看书、勾画、填空，不懂的做标记。 对知识有个感性认识。 检查学生自学的效果。 10分钟 小组讨论 出示问题，合作交流： 1、关节、肌肉、骨在运动中分别起什么作用？ 2、关节为什么既灵活又牢固？ 3、一个动作的完成，只需要一组肌肉就能完成吗？为什么？ 4、当双臂自然下垂和双手提重物时，我们的肱二头肌和肱三头肌状态一样吗？ 教师给予学生时间 巡视 适时指导 四、教师讲解、引导： 1、运动系统的组成：骨、关节、肌肉 2、关节的结构： 出示多媒体图片----关节模式图 3、运动的形成： 教师做屈膝、绕肩运动 归纳：骨骼肌（动力）受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨（杠杆）绕关节（支点）活动，于是躯体就产生了运动。 教具演示：教师自制教具 4、运动的意义：利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地、繁殖后代。 以小组为单位进行讨论、交流 看课本图 观看、聆听 学生一起感受 观看、感受 根据所学回答 培养学生主动建构知识框架，主动参与获取新知识的能力。 培养学生科学表述储备知识。   培养学生观察和分析能力。     培养学生解决问题的能力。 10分钟 巩固练习 带领学生复习回顾所学知识点。 学生复述知识点。 总结是对本节课的归纳与升华，通过回顾本课内容，引导学生对本课有一个整体认识，帮助学生形成正确的态度、情感和价值观。 5分钟 小结作业 带领学生当堂做几道练习题。 学生答题。 通过当堂检测题了解学生当堂所学内容的掌握情况 10 分 钟 课 堂 评 估 运用ppt多媒体进行教学，学生学习兴趣浓厚，教学效果非常好，抓住了学生的好奇心，讲述“动物的运动”这部分内容时，我把讲述和多媒体演示案例相结合，使学生情不自禁地用眼睛看、用耳朵听、用