8.1 法治国家 教案-2022-2023学年高中政治统编版必修三政治与法治

8.1法治国家 基本信息 课程模块 政治与法治 对应章节 第八课第一框 授课对象 高一年级学生 授课时间 40分钟 课程类型 新授课 课时安排 1课时 授课题目 法治国家 一、学情分析 经过一个学期的学习，学生已经基本适应了高中政治学科的学习，学科专业知识素养和学科学习及应试能力等均有了一定的积累和提高，这些都为本学期进一步学习政治学科的相关知识奠定了良好的基础。 虽然经过一学期的学习学生的学习取得了一定的成效，也培养了一定的自学能力，但在学习上对老师的依赖性依然比较大，自主学习的意识和能力不强，自主学习的习惯有待进一步培养。 本学期的《政治与法治》虽也属于政治学科，但在内容上与上学期的《经济与社会》没有直接的相关，对于学生来说它就是一门新的学科，因此这又是一个新的开始。 二、教材地位 本课是必修三《政治与法治》第三单元第八课第一框题，本框题包含两目，第一目是法治国家的内涵，主要对法治国家的内涵和具体特征进行分析，增进学生对法治国家的理解。第二目是建设法治国家，具体阐述了如何建设法治国家，让学生体会建设法治国家的重大意义。本课具有起承转合的作用，既是对上一课《治国理政的基本方式》的承接，也对第九课《全面推进依法治国的基本要求》起到过渡作用。 三、课程标准依据 《普通高中思想政治课程标准》中对本框题的表述：3.3 例举事例，阐明建设法治国家的意义。 四、教学目标与核心素养 政治认同：坚定建设法治国家的信念。 科学精神：通过案例和老师讲授、学习，理解法治国家的内涵和特征；建设法治中国是一个系统工程，既需要党和国家统筹和谋划，坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，又要做到科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。 法治意识：全民尊法、学法、守法、用法，建设法治国家。 公共参与：依法行使权力、履行义务，为落实良法善治、建设法治国家贡献自己的力量。 五、教学重点与难点 【重点】法治国家的内涵及特征。 【难点】建设法治国家的措施和意义。 六、教学方法 议题式教学法 七、教学过程 教学环节 教学内容 导入新课 （3分钟） 通过视频《法治中国》节选，思考问题：中国共产党如何跳出历史周期率，实现长期执政？让学生了解我国不断推进法治国家建设，开启全面依法治国的新时代。 全面推进依法治国，要坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设。今天我们就探究第八课第一框法治国家。 讲授新课 （25分钟） 1.自主探究（学生课前查阅孙志刚案的相关资料，结合导学案，探究以下问题） （1） 什么是法治国家？ 有哪些基本特征？ （2）怎样建设法治国家？ （3）建设法治国家的意义？ 总议题：如何凝心聚力建设法治国家 ？ 分议题1：什么是法治国家？ 分议题2：如何建设法治国家？ 分议题3：建设法治国家有什么意义？ 设计意图：通过本环节介绍，学生明确本课的学习任务，了解议题及内容之间的逻辑关系，明确学习重难点。 议题一：什么是法治国家？ 材料：“以生命为代价推动中国法治进程，值得纪念的人——孙志刚。”就在2003年初春3月的一个晚上，刚刚应聘到广州一家服装公司任平面设计师的孙志刚独自出门，因没有随身携带有效证件被警察带走，最后在收容所里被收容人员救治站的护工和8名被收容人员殴打致死。 议一议（分三小组合作探究，另外两个小组补充说明，教师总结） 1.孙志刚案侵犯了公民的什么权利？孙志刚之死暴露出当时国家机关运行存在什么问题？这一问题如何解决？ 2.《收容遣送办法》是“良法”吗？你的判断依据是什么？该法规最后被撤销的依据又是什么？ 3.请结合上述对孙志刚案的反思，请定义你理想中的法治国家。（结合教材进行说明）法治国家有哪些特征呢？ 一、法治国家的内涵 实行依法治国、依宪治国、依法执政、依宪执政的国家。在现代社会，法治国家意味着国家权力依法行使，国家各项工作依法开展。 二、法治国家的特征 法治国家应是坚持宪法法律之上、坚持良法之治、尊重和保障公民权利、规范国家权力运行的国家。 （1）坚持宪法法律至上 内涵：宪法法律至上是法治的首要内容，即宪法法律应是社会治理的最高准则，任何个人和组织都不享有法律之外的特权。 原因：法律是通过民主程序制定出来的，反映了民众的意愿，符合民众的利益，体现了社会共同理想和信念，应该得到全社会的尊重和遵从。 (2)坚持良法之治 材料：古希腊思想家亚里士多德所言：“法治应当包括两种含义：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应该本身是制定的良好的法律。”《王安石文集》记载道：“立善法于天下，则天下治；立善法于一国，则一国治。”这都说明，一个国家是不是法治状态，不仅要看它是否有完备的法律，还必须看这些法