7.2 全面推进依法治国的总目标与原则 教案-2022-2023学年高中政治统编版必修三政治与法治

7.2全面推进依法治国的总目标与原则 基本信息 课程模块 政治与法治 对应章节 第七课第二框 授课对象 高一年级学生 授课时间 40分钟 课程类型 新授课 课时安排 1课时 授课题目 全面推进依法治国的总目标与原则 一、学情分析 通过初中道德与法治的学习，学生对于生活中的法律，维护宪法权威、保障宪法实施等坚持宪法至上相关的法治教育内容有一定的了解和涉猎，学生对于我国实行依法治国、建设社会主义法治国家等战略举措比较熟悉。而在日常生活中，学生能通过各种传媒了解与全面依法治国相关的新闻报道，在学校、社区、公园等一些场所能够看到法治宣传教育的海报、展板等科普内容在其中接受法治教育的熏陶。因此，学生对于依法治国有一定常识性了解，具备一定感受性知识积累。 但是，多数学生缺乏对于全面依法治国科学内涵的系统认识，对于全面依法治国总目标及其原则了解不多,更缺乏对其深人思考。对于总目标的具体内涵及其内在联系，各构成要素的地位作用以及原则在我国法治建设中的体现，如何辩证全面地理解相关原则等问题，学生缺乏理性思考，同时也缺乏对于我国全面依法治国的理性认同，个别学生的法治意识还比较淡薄。 为了更好地了解学情，教师在课前可以采用间卷、访谈等方式，了解学生对于本框题知识的知晓情况，也可以采用课前活动的方式组织同学进行小组调查根据调查结果判断学生对于我国法治建设历程、民法总则等相关内容的了解情况。依据调查结果确定教学目标。 二、教材地位 本课内容是必修 3《政治与法治》第三单元“全面依法治国中的第七课“治国理政的基本方式”第二框“全面推进依法治国的总目标与原则”的内容，以一个“探究与分享”导入，包括了两个目的知识。第一目“全面依法治国的总目标”，阐述了我国全面依法治国的总目标的内涵，第二目“全面依法治国的原则”，阐述了全面依法治国的五条原则。两目从总目标、原则两个方面引导学生理解全面依法治国的科学内涵，也为后面的学习提供了必要的准备。 三、课程标准依据 《普通高中思想政治课程标准》中对本框题的表述：3.1 简述我国法治建设的成就；明确全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 四、教学目标与核心素养 [教学目标] 1.知识目标： (1)了解全面依法治国的原因。 (2) 掌握全面依法治国的总目标 (3) 掌握全面依法治国的原则。 2.能力目标：明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 3.情感、态度与价值观目标：通过对本框题内容的学习，初步形成运用马克思注意法律思想分析和解决问题的能力;初步掌握从法治的角度分析当前社会重大问题和热点问题 [核心素养] 1.政治认同：通过学习，坚持依法治国，坚持党的领导，坚持人民主体地位坚持法律面前人人平等，坚持依法治国和以德治国相结合。 2.科学精神：明确坚持依法治国，要立足我国国情、从我国实际出发。 3.法治意识：全民学法、懂法、守法、用法，推动依法治国进程。 4.公共参与：在日常生活中，要树立法律的权威，监督宪法和法律的实施 五、教学重点与难点 【重点】区分法治与法制；我国全面依法治国的原因 【难点】我国全面依法治国的总目标与原则。 六、教学方法 议题式教学法 七、教学过程 教学环节 教学内容 导入新课 （3分钟） 观看视频《小哪吒与依法治国》总结：全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。 讲授新课 （25分钟） 探究一：全面推进依法治国的总目标 案例一 韩非子：家有常业，虽饥不饿；国有常法，虽危不乱。 《淮南子主术训》：法者，天下之度量，而人主之准绳也。 习近平：国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。 案例二 5月5日，郑州因疫情变化开启了“静态管理”，很多市民外出采买准备居家的生活物资。与此同时，一超市工作人员在营业过程中，当着很多正在门口排队的顾客的面更换价格牌，被质疑坐地涨价。随后经相关部门调查，该超市存在价格欺诈的违法行为，中原区市场监督管理局依法对其作出罚款10万元的行政处罚。 探究与思考：结合案例，思考我们为什么要进行依法治国？ 1.全面依法治国的原因 （1）法律是治国之重器，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托。 （2）是推动我国经济社会持续健康发展，不断开拓中国特色社会主义事业更加广阔的发展前景的必然要求。 （3）法律是治国理政的最大的规矩，法治是国家长治久安和繁荣发展的重要保障，是社会文明进步的重要标志，是以理性方式解决社会矛盾的最佳途径。（P73） （4）依法治国是我国治国理政的基本方式，通过实行法治，保障人权，维护社会和谐，实现长治久安，推进国家治现代化。（P74） 探究与分