中职高教版《电子技术基础与技能》节能路灯电路的制作-说课稿

我汇报的课题是节能路灯电路的制作，我将从教学分析、教学策略、教学过程及教学反思四方面展示我如何利用信息化手段、整合教学资源，达到我的既定目标的。 一、教学分析 我将《电子技术基础与技能》中10.1常见的脉冲产生电路和10.2 555时基电路及应用整合成一个项目——节能路灯电路的设计与制作。该项目分成两个任务： 任务一：555定时器的探究 3课时 任务二：节能路灯电路的制作 3课时 本课是围绕《节能路灯电路的设计与制作》中的任务二展开的。 我授课的对象是中职类电子与信息技术专业二年级的学生，他们的专业知识相对薄弱；好奇心、模仿能力较强，喜欢动手操；手机、电脑等高科技产品非常吸引学生。但是他们的接受能力、分析能力、逻辑思维能力较弱。因此是否能够激发学生的学习兴趣，及如何引导学生分析问题解决问题是本次课题是否能够取得成功的关键。 根据本专业人才培养目标、岗位需求，结合学情制定如下三维目标： 知识与技能： 1.会正确安装节能路灯电路； 2.理解节能路灯电路的工作原理； 3.能判断及排除节能路灯电路的故障点。 过程与方法： 小组合作学习，提高学生自主学习和实践能力。 情感态度与价值观： 提高学生逻辑思维、分析问题、解决问题的能力。 并在此基础上制定了如下教学重点和教学难点： 教学重点： 1.正确安装节能路灯电路 2.节能路灯电路的工作原理 教学难点： 节能路灯电路故障点的判断及排除 二、教学策略 采用以任务驱动为主、以演示法、仿真教学法为辅的教法；以小组合作、自主探究为主要学法。并用视频、multisim10仿真软件、电工电子仿真实训软件及泛雅教学平台等手段辅助教学。 三、教学过程 课前我通过multisim10仿真软件、电工电子仿真实训软件及泛雅平台布置任务。 学生课前在仿真实训平台上完成元件性能检测及泛雅平台上的预习作业，至少达到60分，否则打回重做。 整个教学过程通过任务布置（10分钟）、任务实施（105分钟）、任务评价（10分钟）及任务拓展（10分钟）完成的。 教师通过企业工人的工作环境引入，作为一名合格的企业员工应该遵守企业的规章制度，注意着装、安全等事项。从而延伸至课堂，作为一名即将踏上工作岗位的学生，同样应注意自身着装，注意操作安全，时刻提醒学生安全无小事。 我将预习情况反馈给学生，让学生与同学比一比，教师进行点评，同时肯定预习充分的学生。 教师通过播放《今日关注》引出本项目的研究意义，并用实物演示激发学生的学习兴趣。 教师布置任务，将任务二分成安装、调试及故障检测三个环节： 1. 安装节能路灯电路 45分钟 2. 节能路灯电路工作原理的透析 20分钟 3. 电路故障检测 40分钟 第一环节：安装节能路灯电路通过元件分类、元件检测、焊接贴片元件、焊接插针式元件、调试电路来完成。为了提高学生的自主学习能力，我让动手能力强的学生想着做，动手能力相对薄弱的学生跟着做，遇到问题教师引导解决，这样学生能够在做中学，教师在做中教。 第二环节：调试电路时实质上是学生模仿视频、模仿同学，并没有真正了解电路的工作原理，我借助multisim10仿真软件这个平台帮助学生理解工作原理，在外界条件不同的情况下，先观察三极管Q1的基极电位，发现三极管Q1起到了开关作用，从而层层分析，分析当Q1截止时会有怎样的现象，Q1饱和时会有怎样的现象，借助虚拟软件平台分析电路原理，比起传统的在图纸上讲解更加生动、直观。 第三环节：学生是否能够真正理解电路的工作原理，关键就看学生的排故水平。在排故环节，为了提高学生的分析能力及排故能力，教师先引导学生排故思路，师生互动，再通过教师预设的模拟故障进行模拟排故，最后进行实战演练，从而突破难点。 在评价时，我让学生将自己的作品上传至泛雅平台，由于时间有限，排故不成功的电路先上传至QQ群中，让全班学生一起思考，这一知识点放到下节课中，让全班同学一起排故找出故障点。 为了进一步巩固所学知识，我设置了两个问题，从而深化知识点。 为了让学生逐步养成整理、整顿、清扫、清洁、节约、安全、服务、满意、素养等习惯，满足岗位需求，必须抓在平时。 四、教学反思 本节课以任务驱动为主线，利用信息化手段，通过小组合作“想着做、跟着做”的节奏在做中学，做中教，体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念；用multisim10仿真软件讲解工作原理比在图纸上讲解更加直观形象；利用泛雅教学平台完成课前预习、课后自评，教师可以很好地掌握学生的预习及完成情况；学生用电工电子仿真实训软件可以巩固如何检测元件的性能。 不足之处：对于基础薄弱的同学，知识的获取还达不到理想的要求，在课堂教学中多关心、鼓励后进生。 学科网（北京）股份有限公司 $