专题五 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动-【小题狂刷】2023高考语文语言基础知识专题特训

语文·语言基础知识 53 专题五 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 考向一 简明 1.去次留主法———围绕中心,抓住要点 要做到语言简明,首先是每一句话都要围绕既定 中心,不要节外生枝。不过仅仅围绕中心还是不够的, 还应该抓住要点。俗话说“简明扼要”,从表达上说,只 有扼住“要”,才能做到简明。例如: 这种笨重的简书使用起来是极不方便的。据说, 秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西 汉 的 时 候,东方朔给汉武帝写了一篇文章,用了3000片竹简, 是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。汉武帝 把竹简一片一片地解下来看,足足用了两个月的时间 才看完。 这段文字主要说明简牍文书“笨重”,使用“不方 便”。首句提出看法,接下去两句用两个事例说明这一 看法。文字较简洁,意思很明确。最后一句是顺着第 三句说下来的,并不全是说明“笨重”“不方便”的,因此 应把它删去。 2.善用复指法———善于概括,巧用指代 无论是书面表达还是口头表达,都不能总是具体 叙述而不做必要的概括。只有把必要的叙述和概括结 合起来,表达才能简明。再者,运用必要的复指成分, 也是表达中不可少的。不用复指成分,就会啰唆。但 指代不明,也影响着句意的表达。 3.删除繁冗法———避免重复,删除多余 鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说过:尽量删除 可有可无的文字。这是确保表达简明的又一方法。 方法:①找主干、理枝叶。这种方法就是通过句子 成分分析,理清句子结构,以便发现和删除重复的词 语。②分析句间关系。这种方法可以有助于发现多余 的短语和句子。 4.辨识歧义法———防止误解,避免歧义 表意不明,令人误解或费解,是常见的语病,也是 与“简明”的要求相违背的。要本着“必须保留”原则, 可有可无的就无。答题时可从句中多义词、指代不明、 重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识。如“这个 精致的灯笼将作为今天得分最高嘉宾的礼品赠送给 他”这个句子表达得很不明确。“作为嘉宾的礼品”,既 可以理解为送给嘉宾的礼品,也可以理解为嘉宾送人 的礼品;句中的“他”指代也不明,作为前一义时,可以 理解为“嘉宾”,作为后一义时,可以理解为“别人”。这 个句子可以这样改:这个作为礼品的精致的灯笼,将送 给今天得分最高的嘉宾。也可以改为:这个精致的灯 笼是为嘉宾准备的礼品,今天谁得分最高将送给谁。 考向二 连贯 题型一:语句排序题 1.抓中心 一个句群,虽然由若干句子组成,却表述一个中 心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了 句群的中心,就抓住了要害,对句序的认识就会由暗 到明。 分析句子的性质和作用,如总领句、总结句、过渡 句、解说句、观点句、材料句等,是抓准中心的重要手 段,一个句群的中心,大多用一个关键句表达。这一关 键句往往放在句首,也有放在句尾的。 2.抓思路 从总体上看,句群小层次一般呈现出相并(并列、 对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分关系)的关系。从 局部看,句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对 比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序,要 尽可能多地确定出必然相连接的句子,找到“句链”。 从文体来看,记叙文的句序常常以时间、空间为顺 序;议论文的句序常常把观点放在前面,把材料句放在 中间,把总结句放在后面,结构形式或总分、或并列、或 对照、或层进;说明文同议论文一样,往往把事理句放 在前面,把材料句放在后面,因为材料是用来说明事理 的,材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。 3.抓标志 语言标志常常表现为: (1)关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或 假设、或递进、或因果。 (2)暗示性词语的使用。“换句话说”表示等同关 系,位在后;“同时”表示并列,位在后;“与此同时”“与 此相反”“反过来说”表示相反、相对关系,中间不可插 入别的词语;“首先”“其次”“再次”表示主次轻重的顺 序,不可倒置;“先前”与“后来”,“过去”“现在”与“将 来”均表示时间先后;“总之”“综上所述”“由此看来”表 示要提出结论;“诸如此类”表示综合;“所谓”表示有所 解释;“例如”表示举例。 (3)关键词语的重复出现,相同的句式重复出现。 (4)句子之间的对应关系(内容上、形式上),也往 往体现语言顺序的一致性,肯定、否定的一致性。 (5)陈述对象前后一致。议论角度一致。 题型二:语句复位题 1.事理是否相承 逻辑关系———因果、条件、递进、并列、总分、大小、 轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、多寡等。语段在表 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 �