《语文园地五》（说课稿）部编版语文二年级下册

二年级语文下册课文（四）《语文园地五》说课稿（部编版） 第一课时 一、说教材 语文园地五共安排了五个板块的内容，“识字加油站”运用形声字的构字规律识字；“字词句运用”理解并积累表示笑的词语，让学生根据提示语读出说话时的语气；“我的发现”让学生能够根据字义来理解意思相同或相近的两个字组成的词语的方法；“日积月累”让学生能够积累语言并受到启发和教育；“我爱阅读”通过阅读让学生能够懂得从不同的角度看问题，结果也会不一样的道理。 二、说教学目标 1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。 2.理解各种表现笑的词语之间的区别。 3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。 4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。 5.培养热爱阅读的好习惯。 三、说教学重难点 教学重点： 1.要用一个恰当的语气来读出句子。 2.要理解句子的意思。 3.要理解提示语的意思，结合上面几点来读出句子应有的语气。 教学难点： 1.不能完全理解句子和提示语的意思。 2.理解意思之后不能使用恰当的语气将句子读出。 3.读句子时，没有浓厚的感情和语气。 四、说学情 二年级下学期的学生在识字量上已经有了一定的积累，能够独立阅读并且在阅读中也有了比较好的语感，但是欠缺的是识字方法。 五、说教法学法 1.通过理解句子和词语的意思，来解决读句子的应该有的语气。 2.回顾之前学过的语气词结合句子中的标点符号来判断句子最后的语气。 六、说教学过程 步骤一、回顾课文，导入新课 　　我们学习了第五单元的四个故事，从中明白了凡事要多动脑、从不同角度去思考的道理。希望大家在园地的学习中也能多动脑、从不同的角度去学习和思考。 　　步骤二、识字加油站 　　（一）学方法——学习厂字旁的字 　　1.借助拼音，读准词语 　　自己不熟悉的字多读几遍，读好了就读给同桌听一听。 　　2.观察词语，交流发现 　　（1）学生自主发现 　　都是厂字旁的字；都与房屋、处所有关。 　　（2）借助形旁，了解字义 　　“厂”是个象形字，出示石崖图片。你们看，古时候的人很聪明，他们选择崖面前凸，崖底凹进去的地方居住。在造字的时候，古人用横表示崖顶，可以遮雨，用撇表示墙壁，可以挡风。所以，你们刚才发现以“厂”作偏旁的字，大都与房屋、处所有关。 　　（3）借助声旁，识记字音 　　大家想想有什么好方法记住它们呢？这是一组很明显的形声字，理解了形旁的意思，再借助声旁就很好记忆了。（呈现方式：形旁变红，观察声旁） 　　方法小结：刚才我们学习厂字旁的字，先借助拼音读准词语，再通过观察，发现可以借助形旁了解字义，借助声旁识记字音，这是学习形声字的好方法。 　　（二）用方法——自主学习穴宝盖的字 　　1.学生自学第二组词语 　　（1）读准字音 （2）观察发现 （3）记住生字 　　2.自学汇报 　　（1）检查字音。指名读，正音。“窿”在词语“窟窿”里读轻声。 　　（2）交流发现 　　“穴”也是象形字，看图能猜出它的意思吗？穴——岩洞，洞穴也就是地洞或山洞的意思。 　　以穴宝盖作偏旁的字，也大都与洞穴有关： 　　“窟窿”这个词我们在哪个故事里学过？那你们一定知道它的意思——洞；孔。 　　“窑洞”的“窑”，穴宝盖下面是个“缶”字，是瓦器的意思。窑就是烧制砖瓦陶瓷器的地方。窑洞是在山崖上挖的洞，很早的时候，生活在黄土高原上的人们利用地势，在山崖上挖洞居住。 　　用动作表示什么是“窄”，它的反义词是——“宽”，那“窄小”的反义词就是——“宽大”。 　　比较“穴”字和穴宝盖的写法，你们发现了什么？撇和捺变成了两个小点，整个偏旁写得很扁，给字的下半部分留出位置。 　　（3）检查识记生字的情况 　　（三）游戏——“生字找朋友” 　　将8个词语打散成16个字，让学生读准生字，然后两两组成词语，再将词语读准。 小结：今天我们利用偏旁表意的特点学会了9个生字，以后我们还可以继续用这个特点去认识更多的字。 步骤三、字词句运用 　　第一题：读一读，再选择一两个词语演一演。 　　引导语：你们积累的词语可真不少啊！又一群词语宝贝来和我们交朋友了，它们来自哪个家族，你们看出来了吗？（“笑”家族）从你们的表情看，“笑”家族的宝宝们很受欢迎啊！ 　　（一）借助拼音，读准词语 　　能借助拼音读准它们吗？指名读，正音，“涕”读四声。 　　（二）观察词语，发现特点 　　仔细观察这组词语，你们有什么发现？（词语字数不同、笑的表现方式不同）具体说说有什么不同？老师在学生交流的基础上作简要归纳： 　　微笑、狂笑——笑的幅度有很大不同。 　　傻笑——笑得没有意义，不受控制。 　　笑眯眯、眉开眼笑——笑在眉眼部位的表现。 　　笑呵呵、哈哈大笑——笑在嘴部、声音方面的表现。 　　破涕为笑——强调的是情绪的变化快、反差大。理解“涕”的意思。 　　捧腹大笑——突