4.3 光的折射 说课课件 2022-2023学年沪科版八年级物理全一册

4.3 光的折射 科学探究怎样产生感应电流 课标要求 教材与学情分析 教学重难点 教学目标 目标检测 教学过程 板书设计 课标要求 2.3.3 通过实验，探究并了解光的折射现象及其特点。 例6 通过光束从空气射入水中的实验，认识光的折射现象及其特点。 与教学内容相关的能力类和情感·态度·价值观的要求：与教学内容相关的能力类和情感·态度·价值观的要求：经历观察物理现象的过程，通过对光的折射现象的观察，能发现问题，具有初步的观察能力及提出问题的能力。有学习物理的兴趣，有对科学的求知欲。 教材与学情分析 教材分析 地位与作用 承上启下 内容编排 从生活走向物理，从物理走向社会 学情分析 知识和能力基础 知道光在同种均匀透明介质中是沿直线传播的以及光的反射定律。具备了一定的实验探究能力，尤其是探究光的折射规律和探究光的反射规律有很多相似之处。 经验基础 很多同学知道水中的筷子“弯了”，海市蜃楼等属于光的折射现象 存在困难 实验探究的过程以及用光的折射规律去解释自然生活中的折射现象 教学重、难点 重点：探究光的折射规律和通过实验培养学生的科学探究 能力。 难点：实验探究的过程，以及用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。 策略：对比探究光的反射规律的过程进行光的折射规律的探究，学生实验与演示实验相结合。 教学目标 1．通过实验探究，能总结出光的折射规律。 2．能从众多光现象中辨认出光的折射现象，并能用光的折射规律解释这些生活和自然界中的折射现象。 3. 通过实验探究，培养学生的实验操作能力。 目标检测 教学过程设计 导入 观察光 的折射 画出光 的折射 探究光的折射规律 7分钟 1分钟 10分钟 20分钟 检测 应用 7分钟 导入 导入 筷子“变弯了” 盆变“浅”了 活动一：观察光的折射 光在不同种介质中（比如从空气射入水或玻璃）是否还一直沿直线传播呢？ 活动一：观察光的折射 提供的器材： 活动一：观察光的折射 活动一：观察光的折射 17 光从一种物质斜射入另一种物质时，传播方向通常会发生偏折，这种现象叫做光的折射。 定义： 活动二：画出光的折射 活动二：画出光的折射 光的反射 光的折射 反射光线与入射光线 位于法线两侧 ？ 反射光线、入射光线与法线 三线共面 ？ 反射角与入射角 两角相等 ？ 活动三：探究光的折射规律 提出问题 猜想假设 对比光的反射定律研究折射 光的折射有什么规律？ 实验步骤： 1.观察折射光线、法线与入射光线之间的位置关系。 2.将有折射光线的半个光屏向后折转一个角度，观察光屏上还有折射光吗？为什么？ 3.比较折射角与入射角的大小。 4.改变入射角的大小，观察折射角的变化情况。 5.换用玻璃砖，将上面的实验重复一次。（演示） 6.让光从水中斜射到空气中，观察入射角和折射角的变化。（演示） 活动三：探究光的折射规律 设计实验 提供的器材： 活动三：探究光的折射规律 设计实验 进行实验 活动三：探究光的折射规律 活动三：探究光的折射规律 三线共面 光从水斜射入空气呢？ 光折射时，光路是可逆的吗？ 活动三：探究光的折射规律 收集数据 活动三：探究光的折射规律 将光由空气射入水中 空气 入射角/° 水 折射角/° 将光由空气射入玻璃中 空气 入射角/° 玻璃 折射角/° 折射光线、入射光线、法线在同一____内； 折射光线和入射光线分别位于_____两侧； 折射角随入射角的改变而改变： 入射角增大时折射角_______； 入射角减小时，折射角______。 平面 法线 光的折射规律： 增大 减小 分析与论证 30 当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质时，折射角小于入射角； 当光从水或玻璃等透明物质斜射入空气时，折射角大于入射角。 分析与论证 o o 筷子“变弯”的原因 活动四：光的折射规律应用 www.themegallery.com Company Logo 人看到的鱼在这！ 活动四：光的折射规律应用 利用光的折射扩大视觉范围 防盗门“猫眼” 活动四：光的折射应用 活动四：光的折射应用 公路上的海市蜃楼 后羿能射中太阳吗？ 板书设计 定义 规律 光从一种物质斜射入另一种物质时，传播方向通常会发生偏折的现象。 两线分居 三线共面 水中的筷子“弯了”，盆底变浅了，海市蜃楼等。 光的折射 现象及解释 折射角随入射角的增大而增大，减小而减小 $