3.2金属材料 第一课时 课件 2022-2023学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

金属材料（第一课时） 化学必修第一册 第三章《铁 金属材料》 1 CONTENTS 目录 01 说教材 02 说学情 03 说教学目标 04 05 06 说教学过程 教法学法 教学重难点 07 教学反思 01 说教材 “金属材料”是人教版化学必修第一册第三章《铁 金属材料》第二节的内容。金属材料在国民经济中占有举足轻重的位置，在日常生活中广泛应用。“金属材料”是铁及其化合物的性质学习结束后的一个重要延伸，要求学生明确合金的概念以及合金的性质，了解常见合金的主要组成、性能和用途，学会正确选择金属材料。教材选取学生较为熟悉的铁合金、铝合金和新型合金为载体，意在把学科教学内容与学生的生活经验有机结合起来，让学生感悟科学知识和社会发展的互相影响。 02 说学情 1.学生的知识、技能的基础分析。 学生在初中已经学习了铁、镁的性质及金属活动性顺序，且具有氧化还原反应的相关知识，能从氧化还原角度去分析简单的化学反应。学习铝的性质不是难事，但是铝与碱液的反应对学生来说应该是非常稀奇的 2.实验技能基础   高中阶段学生的动手实验并不多，在条件允许的情况下，尽量多给学生提供动手实验的机会，这样可以激发学生的学习兴趣，有利于学生更好的掌握知识。 3.学生认知心理特点及认知发展水平分析。 高一学生有很强的好奇心，尤其对新的问题充满期待和向往，因此创设教学情境，激发学习兴趣显得尤为重要。 模板来自于 http://meihua.docer.com/ 4 教 学 目 标 核 心 素 养 1.认识纯金属与它们的合金在性能上的主要差异。 2.知道生活、生产中常见合金如铁合金的主要成分、性能及用途。 3.了解新型合金的成分及用途。 4.掌握铝、氧化铝的性质。 1.通过合金的学习培养学生深刻认识化学对人类美好生活的重大贡献，培养学生强大的社会责任感。 2.通过对铝、氧化铝的学习形成论据推理和模型认知的化学核心素养。 03.教学目标 04 说重难点 教学重点 教学难点 从结构角度认识合金及其性能，理解结构决定性质，发展宏观辨识与微观探析的核心素养。 根据教学目标的要求和学生的具体情况，设置教学重点、难点如下： 了解合金的定义和性能，深入理解结构决定性质，加强宏观辨识与微观探析的核心素养。 模板来自于 http://meihua.docer.com/ 6 05 说教法学法 教法： 学法：学练结合，合作探究，观察法 7 教学方法 教法 多媒体辅助教学法 引导探究教学法 分析归纳法 教师演示教学法 学法 自主学习 合作学习 说教学过程 创设情境，引入新课 预习案检验了解合金定义及特点 实验探究，认识铝和铝合金 图片展示新型合金 01 02 03 04 课堂小结，拓展延伸 05 06 一部人类文明史，从某种意义上说，也是世界材料的发展史。 陶瓷、青铜和铁等材料的兴起和广泛应用 对社会进步起到了关键的推动作用，这些材料成为划分一个时代的重要标志，如石器时代、青铜时代、铁器时代。 任务一 创设情境，引入新课 设计意图：创设情境，激发学生兴趣，培养学生爱国主义 情怀，符合化学核心素养的科学态度和社会责任 设计意图：培养学生自主学习能力，锻炼学生归纳问题，总结问题的能力。 任务二 预习案检验了解合金定义及特点 多媒体展示学生自学成果，完成合金的定义特点等问题 1. 合金：由两种或两种以上的金属（或金属与非金属）熔合而成的具有金属特性的物质。 （1）合金具有许多良好的物理、化学或机械性能； （2）多数合金的熔点比各成分金属的熔点低； （3）合金的硬度、强度比各成分金属的硬度、强度大； 2. 合金的特点： (1)合金中一定含有金属元素。 (2)合金中可能含有非金属元素。 (3)合金是混合物。 (4)合金同样具有金属的一切共性。 点睛之笔 合金 11 【微观探析】 纯金属与合金性能为何差异如此大？ 结构决定性质： 在纯金属内加入其他元素形成合金以后,结构发生了变化,使合金的性能与纯金属有很大的差异。 合金的特征：熔点低于其成分金属，硬度大于成分金属。 【设计意图】能从微观构成的角度去分析纯金属与合金的性质差别，掺杂不同元素种类和配比对合金性质的影响。从结构角度认识合金及其性能，理解结构决定性质，发展宏观辨识与微观探析的核心素养。体验化学来自于生活，化学与生活密切相关。 1.铁合金的分类 铁合金 生铁 钢 ：含碳量在2％～4.3％之间,还含硅、锰及少量硫、磷 碳素钢 { 低碳钢 （含碳0.3％～0.6％） 高碳钢 （含碳0.03％～0.3％） 中碳钢 （含碳0.6％～2％ ） 注意：钢的含碳量越低，韧性越好，硬度越低； 含碳量越高，韧性越差，硬度越高。 合金钢：在碳素钢中加入铬、锰、钨、镍、钼、钴等元素 预习案展示成果 【情境】