9.1 生活需要法律 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

9.1《生活需要法律》 一、学情分析： 随着年龄和阅历的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们能初步感受到法律与自己的生活有关。但由于他们的生理、心理发育还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，一提到法律，他们可能感觉神圣、威严，但很少能想到法律的规范、调节、保障作用，甚至有的学生违法却浑然不知，缺乏法律意识，没有形成法律信仰。本课作为七年级下册最后一个单元的第一课第一框，也是整套教材法律部分的起始课，旨在引导学生全面了解法律的产生、法治的进程，初步感受法律与生活密不可分，体会法律让生活更美好，开启对学生的法治教育之旅，同时为后续的法律学习奠定基础。 二、教材分析： 《生活需要法律》是人教版道德与法治七年级下册第四单元第九课法律在我们身边第一框的内容。本框内容由生活与法律息息相关和法治的脚步两部分组成。本课主要依据课程内容标准中“成长的我”中 “心中有法”，具体对应的内容标准：“理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。”，“我与国家和社会”中“法律与秩序”，具体对应的内容标准：“体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任”。 《青少年法制教育大纲》“青少年法治教育的目标”中的义务教育阶段的目标要求，主要是让学生“初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识；初步树立法治意识，养成规则意识和尊法守法的行为习惯”。 三、教学目标 法治观念：初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识； 道德修养：初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力； 责任意识：懂得法律与我们生活密切相关；了解法律的产生和法治化的进程； 四、教学重难点：   （一）教学重点 生活离不开法律，法律与生活息息相关。 法律的产生和法治化进程。  （二）教学难点 初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力 初步树立法律意识，法治观念。 五、教学过程 （一）导入新课 教师:2023年2月7日，河北省邢台市宁晋县侯口三村一对六旬的夫妇突遭多只大狗围攻，任凭二人极力反抗，无奈5条恶犬太过凶狠，二人被疯狂撕咬，其中被咬的女性已当场身亡，男性也被咬成了重伤，目前伤者还在医院进行治疗。 提问：视频中对恶狗主人的拘留是依据哪部法律？（民法典） 学生：《民法典》第1245条，饲养的动物造成他人损害的，动物饲养人承担侵权责任; 能够证明损害是因被侵权人故意或者重大过失造成的，可以不承担或者减轻责任。 教师提问：六旬夫妇5只恶犬被包围一死一伤！依据《民法典》对恶狗主人拘留说明什么？ 教师：生活中的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。今天，我们将追随法律的脚步，一起进入法治课堂，一起来了解法律与我们的生活有什么关系？在我们的生活中又发挥着什么作用？ 教师提问：上课之前先采访一下大家我们一天都会做些什么事情？从今天早上到现在，你都进行了哪些活动？这些日常可能涉及到哪些法律？ 上学途中：《道路交通安全法》 学校学习：《未成年人保护法》《义务教育法》 超市购物：《消费者权益保护法》 食堂吃饭：《食品安全法》 教师：跟家庭相关的：《反家庭暴力法》、《婚姻法》；学校：《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》；社会上：《消费者权益保护法》，《劳动法》《环境保护法》 教师总结：我们能够感受到我们自己的每一天生活，精彩纷呈也好，平淡无奇也罢，我们能够幸福平安地度过每一天，离不开家人的关怀和呵护、朋友、老师的帮助与体贴、陌生人的温暖善良，还有一双无形的手在默默的守护着我们，这其实就是我们的“法律”，法律与我们的生活是息息相关的，我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。 教师：在今年的两会上全国人大代表庹[tuǒ]庆明：建议对犬只伤人饲养者追究刑责 在今年全国两会上，全国人大代表、雅安市雨城区第二中学校长庹庆明的建议中，就有一条是关于“犬只伤人”的。他表示，目前，我国对于犬只伤人一类案件仅在《民法典》中用侵权责任予以规定，并未对犬只伤人后犬只的饲养者或管理者应承担的刑事责任明确规定，在实践中不仅给司法人员裁判带来了极大困扰，也不利于保护受害人的合法权益。对此，庹庆明建议，将犬只伤人的刑事责任写入刑法修正案，进一步完善犬只伤人案件中的追责问题，更加公平、公正地解决犬只伤人案件提供明确的法律依据，更好地维护受害人的权益和社会稳定。 教师：该提案是应生活的需要而提出的，恶狗伤人主人要承担刑事责任！希望早日成为现实。 教师过度：在现实生活中我们会发现，我们的原有的法律会不断的调整，原来没有的法律也会进一步出台，比如人们在就餐时浪费严重，社会上出现传播宣扬量大多吃、