13《画杨桃》（课件）部编版语文二年级下册

画杨桃 杨 桃 资料库 杨桃又名羊桃，五敛子。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。性喜高温多湿，好阴。分布于热带亚洲。我国华南地区均有栽培。果质生食或制成各种加工品，也供药用，能生津止渴。叶有利尿，散热毒、止痛、止血作用。 生字 0 座位 一端 认认真真 老老实实 准确 审视 严肃 教诲 和颜悦色 半晌 轮流 哈哈大笑 终生难忘 6 靠近 依靠 可靠 注视 仰视 视而不见 抢先 抢救 抢夺 喜悦 愉悦 赏心悦目 0 7 而（ ）晌（ ） 耳（ ）响（ ） 交（ ）诲（ ） 校（ ）海（ ） 比一比，组词。 而且 晌午 耳朵 响声 交往 教诲 学校 海洋 0 8 观察它们的特点，说一说你的发现。 囗：图 围 因 日：晌 明 晒 讠：诲 语 讲 0 9 自读要求 1.自由读课文第一自然段，从中你读出了哪些信息，是从哪些词语中读到的？ 2.当时杨桃是怎么放置的？跟平时看到的杨桃一样吗？ 3.从“认认真真地看，老老实实地画”中，你可以读出什么呢？ 10 有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠（kào）边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而（ér）像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实（shí）实地画，自己觉得画得很准确。 我：认认真真地看 老老实实地画 开头点明文题——画杨桃，引起下文。 0 11 默读2-18节，思考： 1、“我”是怎样画杨桃的？ 2、同学们是怎样评价的？ 3、老师怎么做的？神态有何变化？ 我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 一丝不苟 平常所见的杨桃 “我”所见的杨桃 “我”之所以把杨桃画成了“五个角的 什么东西。”，是因为____________。 “我”的动作、神态，体会“我”的实事求是。 (1)、我的座位在前排的地方。 (2)、我看到的杨桃根本不像平时看到 的那样，而像是五个角的什么东西。 　 (3)、我认认真真地看,老老实实地画， 自己觉得画得很准确。 同学们看了我的这幅画后是怎样的态度？ 班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 嘲笑 讥讽 神态描写 反问句 感叹句 “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” 不假思索 支支吾吾 迟疑 没有坐在“我”的位置时 坐在“我”的位置时观察杨桃 老师是怎样引导同学们的句子画出来？ ①老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家:“这幅画画得像不像？” ②老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” ③老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。 体会我的情感变化。 “我”认真、老实地画 赞扬 误解和嘲笑 理解 希望 同学 感同身受 教诲 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦（yuè）色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。 和颜悦色：形容态度温和亲切。 用它说一句话吧！ 0 20 　　 老师说的话告诉了我们什么道理？ 0 21 老师的教诲（huì）让我终生难忘。 老师的教诲是什么？ 0 22 课文主旨 本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，说明同一个事物从不同角度看会有不同的样子，告诉我们看问题做事情要从实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。 作业超市： 1、搜集杨桃的有关资料。 2、从不同的角度观察你熟悉的 事物，把所看到的与同学交流。 3、摘一摘有关为人诚实的名言，格言。 4、写一段读了这篇文章的启示。 推荐阅读 ※ 苏轼《题西林壁》 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ※ 《盲人摸象》 $