项目2-8 组建局域网-《计算机基础》镇江有作中职教育（教案）

江苏省职业学校“两课”评比教学简案 （公共基础课程） 学校 扬州高等职业技术学校 授课教师 郭琪瑶 专业名称 计算机应用基础 课程名称 计算机应用基础 授课班级 中职一年级 授课课时 4课时 教材名称 《计算机应用基础》 出版单位 江苏教育出版社 版次 第二版 主编 马成荣 授课章节（单元） 项目2-8 组建局域网 教学目标 1、认知目标： （1）了解局域网基本特征和TCP/IP协议； （2）了解Ip地址，子网掩码，网关，DNS，保留地址，DHCP等概念； （3）能使用Ipconfig和Ping命令； （4）了解个人防火墙和交换机、路由器等常用网络设备的作用； （5）了解无线网络，IEEE802.11 , Wi-Fi的概念； （6）能进行无线局域网的设置； 2、技能目标： （1）能使用小型路由器组建有线和无线局域网，并连接至因特网。 （2）会在局域网中共享文件和打印机； 3、情感目标：培养网络使用安全意识。 教学重点 1、组建有线和无线局域网； 2、创建共享文件夹并访问； 3、共享使用打印机； 4、将局域网接入因特网 教学难点 1、无线路由器的使用； 2、使用网络命令Ping和Ipconfig 查找错误 更新、补充、删节的教学内容 补充：电信，网通的结构异同点 学生情况分析 一年级的学生对各种新生事物都充满了好奇，网络是他们最感兴趣的事物之一，他们特别对网络的结构充满好奇，希望能通过了解网络的结构，病毒，黑客，防火墙等概念，所以对该项目的学习积极性较高。 教学与学法 以学生为主体，教师为主导，以任务驱动为主线。 1、教法： （1）情境创设策略：在完成教学目标的基础上，设置与社会生活紧密联系的问题情境，促使学生将所学知识迁移，培养解决社会问题的能力。 （2）演示法：对于重点操作内容，教师通过演示让学生得到感性认识。 （3）小组分工策略：小组由4人组成，成员中由成绩较突出的1名学生作为组长，2名是学习中等的学生，1名是学习稍有困难的学生。同时再建立一个能力较强的小组，作为全班的榜样。 2、学法： （1）自主探究策略：教师通过游戏的方式，让学生独立探究，发现一些有价值的问题，并能清楚地表述，促进学生的深层次思维加工和认知结构的建立，充分体验学习的成就感。 （2）协作学习策略：通过小组协作讨论，规划流程等，使学生在合作交流的过程中，培养团队意识。 （3）自主学习策略：由于网络结构的复杂性，要局域网设置能满足不同的需要，对于家用路由器的设置要求较高，而对本模块的学习学有余力的同学利用课余时间加深学习。 板书设计 ( 需求分析 知识点讲解 局域网连接 任务报告书填写 局域网，TCP/IP IP地址 ，掩码，网关，DNS，保留地址 个人防火墙，交换机与路由器， DHCP 无线 网络设备 局域网连线并测试连通 设置 机器名， 工作组 ，防火墙， 共享文件 夹 和打印机 设置无线路由器并使客户机连上互联网 ) 教学结构安排 活动内容、方式、时间安排 课前教学资源准备，知识了解 项目布置和任务分解（约5分钟） 任务一、 演示将计算机通过小型路由器连接成局域网，并测试连通。（约20分钟） 讲解知识（约20分钟） 学生分组完成任务一（约20分钟） 分析问题（约25分钟） 任务二、 演示创建共享文件夹并访问（约10分钟） 学生分组完成（约10分钟） 演示共享使用打印机（约10分钟） 学生分组完成（约10分钟） 讲解知识，分析问题（约5分钟） 任务三、 设置无线路由器并使客户机连上互联网。（约15分钟） 学生分组完成任务三（约15分钟） 讲解知识，分析问题（约10分钟） 学生自我小结和教师评价（约5分钟） 教学情境设计 小王家原来有一台台式计算机，通过电信的ADSL上网，现在他父亲买了一台台式机和打印机，小王自己买了一台笔记本。那么，如何实现这几台计算机使用一个账号同时上网呢？ 又如何实现这几台计算机的资源和和打印机共享呢？ 教学资源准备 每小组一台笔记本电脑，两台台式机，一台无线路由器，5类双绞线若干（交叉线和直通线均有），一台打印机。 具体教学实施 第一阶段 教学内容 教师行为 学生行为 课时分配 设计目的 资源准备 课前布置准备工作 了解拥有多台计算机的家庭上网方式 课前 兴趣激发 第二阶段 教学内容 教师行为 学生行为 课时分配 设计目的 项目布置 提出项目，分解任务 下载项目任务报告 5分钟 明确任务 第三阶段 任务一、局域网连线并测试连通 教