项目2-7 上网购买商品-《计算机基础》镇江有作中职教育（教案）

江苏省职业学校“两课”评比教学简案 （公共基础课程） 学校 扬州高等职业技术学校 授课教师 郭琪瑶 专业名称 计算机应用基础 课程名称 计算机应用基础 授课班级 中职一年级 授课课时 2课时 教材名称 《计算机应用基础》出版单位 江苏教育出版社 版次 第二版 主编 马成荣 授课章节（单元） 项目2-7 上网购买商品 教学目标 1、认知目标： （1）了解电子商务的基本概念和类型； （2）了解网上银行的概念和安全注意事项； （3）了解第三方支付的基本流程； 2、技能目标：会在网络购物平台上购买商品； 3、情感目标：了解网络购物欺诈的案例，培养学生的安全意识； 教学重点 1、能高效搜索匹配物品； 2、掌握淘宝网购物的流程； 教学难点 1、第三方平台工作原理； 2、如何规避上网购物风险 ； 更新、补充、删节的教学内容 补充： B2C模式：在资源准备时除让学生在实际商店中了解商品情况，还可以使用当当网购买一件小商品（货到付款），为对比教学使用，作为拓展知识。 学生情况分析 一年级的学生对各种新生事物都充满了好奇，网络是他们最感兴趣的事物之一，他们特别对足不出户就能尽享购物充满好奇，希望能通过了解电子商务及网上银行的概念及使用注意事项，做到在网络平台上能购买商品，所以对该项目的学习积极性较高。 教法与学法 以学生为主体，教师为主导，以任务驱动为主线。 1、教法： （1）情境创设策略：在完成教学目标的基础上，设置与社会生活紧密联系的问题情境，促使学生将所学知识迁移，培养解决社会问题的能力。 （2）演示法：对于重点操作内容，教师通过演示让学生得到感性认识。 （3）小组分工策略：小组由4人组成，成员中由成绩较突出的1名学生作为组长，2名是学习中等的学生，1名是学习稍有困难的学生。同时再建立一个能力较强的小组，作为全班的榜样。 2、学法： （1）自主探究策略：教师通过游戏的方式，让学生独立探究，发现一些有价值的问题，并能清楚地表述，促进学生的深层次思维加工和认知结构的建立，充分体验学习的成就感。 （2）协作学习策略：通过小组协作讨论，规划流程等，使学生在合作交流的过程中，培养团队意识。 板书设计 ( 需求分析 知识点讲解 上网购 物 任务报告书填写 电子 商务 电子商务平台 网 上 银行 第三方 支付 了解上网购买流程 上网购买 实践 信用 体系 ) 教学结构安排 活动内容、 方式 时间安排 任务布置（约5分钟） 通过网络购买商品,同时综合运用各种手段获取有关电子商务欺诈和网络交易安全的典型案例，并分组讨论：比较网络购物与常规购物方式的优缺点，以及如何在进行电子商务活动时避免风险（约40分钟） 学生分组完成任务（约30分钟） 填写任务报告书（约10分钟） 学生自我小结和教师评价（约5分钟） 教学情境设计 父亲节到来之际，在网上为父亲购买一件商品作为礼物 教学资源准备 确定一件商品，到商店调查其型号、配置及价格，并记录。尝试使用当当网的货到付款方式购买一本图书。 具体教学实施 第一阶段 资源准备 教学内容 教师行为 学生行为 课时分配 设计目的 引入电子商务的概念 课前布置准备工作 确定一件商品，到商店调查其型号、配置及价格，并记录。尝试使用当当网的货到付款方式购买一本图书。 课前 对比教学 第二阶段 任务布置和知识讲解 教学内容 教师行为 学生行为 课时分配 设计目的 提出任务 下载项目任务报告 2分钟 明确任务 知识点一 “电子商务” 电子商务(electromic commerce)有3种模式：B2B、B2C、C2C。 反馈使用当当网的情况 3分钟 淘宝网和当当网对比。 第三阶段 教师任务演示 教学内容 教师行为 学生行为 课时分配 设计目的 知识点二 “电子商务平台” 讲解并展示常见的电子商务平台 上网搜索： “钓鱼网站” 5分钟 正确进入电子商务网站 注册帐号 演示：访问淘宝网http://www.taobao.com，单击注册用户。申请支付宝账号，进入“我的淘宝”进行设置。 申请支付宝账号 5分钟 真实环境操作 查找商品 演示：登录之后，查找需要的商品。可以根据分类查找也可以根据关键字查找。 根据“资源准备”中确定的商品查找 2分钟 真实环境操作 浏览商品，对结果排序 讲解：多数电子商务平台为降低交易风险都建立了信用体系，为每个卖家和买家建立信用评估。 思考：电子商务平台建立的信用体系可以绝对信任吗？ 5分钟 安全意识培养