专题09:诗词鉴赏(专题过关)-2022-2023学年七年级语文下学期期末末考点大串讲(部编版)

2023-05-11
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专题09 诗词鉴赏 (一)(2022春·河南开封·七年级统考期末)阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人,后不见来者。 念天地之悠悠,独怆然而涕下! 1.下列关于诗歌的理解和分析不正确的一项是(   ) A.这首诗跟王维的《竹里馆》和杜牧的《泊秦淮》一样,都属于绝句。 B.这首诗深受建安风骨影响,刚劲质朴,意境宏阔,充溢着慷慨悲壮之气。 C.后两句中的“之”和“而”能延长停顿、舒缓语气,有助于抒发作者的感慨。 D.这是一首怀古诗,诗人登高远眺,思接千载,不禁涌起怀古伤今之情。 2.诗人为何“独怆然而涕下”?请结合全诗谈谈你的理解。 (二)(2022春·福建福州·七年级校联考期末)阅读下面的诗歌,完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。 3.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(   ) A.诗歌一二句写泰山绵延辽阔,以问答形式表现出惊叹仰慕之情。 B.诗歌三四句写泰山的近景,“割”字突出泰山神奇秀丽的形象。 C.诗歌五六句写远望所见,山中云气层出不穷,鸟儿正返回巢中。 D.诗歌以“望”字统摄全篇,通篇却无一个“望”字,构思精巧。 4.诗歌结尾两句“会当凌绝顶,一览众山小”有什么含义?请简要分析。 (三)(2022春·河北保定·七年级统考期末)阅读下面这首诗,回答问题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。 5.诗句“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚”渲染出一种怎样的气象? 6.颔联“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”写景中蕴含着哲理,千百年来被人们广泛引用。请问你在哪种情境下可能会想到这一佳句?为什么? (四)(2022春·湖南永州·七年级统考期末)古代诗歌阅读,完成下面小题 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。 7.对这首诗理解正确的一项是(   ) A.本诗选自《清苑斋集》,赵师秀号灵秀、天乐,永嘉人,北宋诗人。 B.这首诗从季节和天气写起,写出了天气特征和江南雨季的特别景致。 C.这是一首送别诗,绵绵不绝的雨,让友人的出行非常困难,写出了作者对友人的担忧。 D.尾联诗人用环境描写来表现出他内心的感受。 8.诗句“闲敲棋子落灯花”运用了什么描写方法?请赏析这句诗。 (五)(2022春·陕西渭南·七年级统考期末)阅读下面的诗歌,完成下面小题。 贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。 9.下列对诗歌内容的理解和分析,不正确的一项是(   ) A.“宣室求贤访逐臣”中的“求”和“访”二字,用词精当,层层递进,意蕴丰富。 B.“可怜夜半虚前席”中的“虚”字只是轻轻一点,却使人们对文帝的重贤姿态即刻产生了怀疑。 C.“不问苍生问鬼神”一句通过“问”与“不问”的对照,点破主旨,直抒胸臆,怒斥文帝。 D.这首诗歌看似是讽刺汉文帝,实则讽刺的是唐朝皇帝,是诗人对自己怀才不遇的感慨。 10.请简要赏析“可怜夜半虚前席”中“可怜”二字的表达效果。 (六)(2022春·湖南永州·七年级统考期末)阅读下面两首诗,完成下面小题。 【甲】晚春 韩愈 草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。 【乙】春雪 韩愈 新年都未有芳华,二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。 11.下面对这两首诗分析不正确的是(   ) A.“新年都未有芳华”的意思是新年都没有芬芳的鲜花,句中的“都”写出了久盼春色的人们分外焦急的心情。 B.《春雪》中“作飞花”三字,翻动态为静态,把初春的冷落翻成仲春的喧闹,一翻再翻,令读者目不暇接。 C.《晚春》不写百花稀落、暮春凋零,却写草木留春而呈万紫千红的动人情景,寥寥几笔,便给人以满眼风光,耳目一新的印象。 D.我们可以透过《晚春》景物描写领悟出其中的人生哲理,诗人通过“草树”有“知”、惜春争艳的场景描写,反映自己对美好青春的珍惜之情。 12.请简要赏析“白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花”这两句的表达效果。 (七)(2022春·四川自贡·七年级统考期末)阅读下面古诗,完成下面小题。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 13.下面对这首诗的分析和鉴赏,不正确的一项是(   ) A.诗的第一句,概括了峰和塔的高度。古代八尺为一寻,“千寻塔”,极言塔的高峻。 B.第二句诗借神话传说侧面烘托出飞来峰的高大,为下文的议论做铺垫,使议论自然。 C.诗中“浮云”指眼前的困难、障碍,比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。 D.本诗借景说理,既抒发了作

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