第一单元第2课《词语输入更快捷》（教学设计）-2022-2023学年三年级信息技术下册（重大版）

第 一 单元第 2 课 教学任务分析 课题 《词语输入更快捷》 课型 新授课 教 材 分 析 本课教材是重大版（第八版）《小学信息技术》下册第一单元第2课的内容。学生在学习本节课之前已经学习了在电脑里输入中文单字的相关基础知识。本课教材学习的是用全拼和简拼的方式输入词语或成语。 教 学 目 标 1．会用全拼和简拼的方式输入词语或成语。  2．会使用“帮助“实现自主学习。 教学 重难点 重点：用全拼或简拼的方法输入词语或成语。 难点：熟练的输入词语。 课前 准备 学生：机房每人一台计算机。 教师：一台计算机，PPT课件。 资料 链接 阅读计算机相关书籍。 学生学习活动导学设计 （第 1 课时） 课 时 目 标 1．会用全拼和简拼的方式输入词语或成语。  2．会使用“帮助“实现自主学习。 学习内容 及时间 学生活动设计 （含练习设计） 教师引导设计 复备 课前三分钟 一、引入 (5分钟) 二、新课教学 （30分钟） 学生课前三分钟展示。 一、引入 生：思考。 生回答。 二、新课教学 （一）输入双字词语 （1）自学 生：自学（学生在自学的时候，教师巡视）。 生：在记事本中输入两字词语。 生：完成了。 (2)展学 生：上台展示在记事本中输入两字词语。 练习： 生：出现的是“飘”，没有出现“皮袄”这个词语。 生：中间加入隔音符号的输入，就会输入皮袄了。 一、引入 师：回顾上节课知识。 师：请同学们打开书，翻到第8页。 师：今天我们来学习“词语输入更快捷”。 二、新课教学 （一）输入双字词语 师：自学：课本9-10页。1）打开“记事本” 。2）输入词语“少年 计算机”。3）输入词语“西安”。（注意隔音符号的使用） 师：现在请同学们自学。然后按要求完成。（解屏） 师：那么现在请人来说一说？ 练习： 1.谁能用全拼输入法输入“皮袄”这个词?为什么不是第一个出现的? 2.观察“皮袄”的拼音xian,为什么不能输入词语? (由于声母和韵母混淆在一起,电脑有可能无法正确分辨音节) 3.使用隔音符号(英文的单引号)输入 (板书: 皮袄pi′ao隔音符号) 学习内容 及时间 学生活动设计 （含练习设计） 教师引导设计 复备 三、总结 （2分钟） （二）输入成语 （1）互学 生：小组合作互学讨论 生：上机操作。 生：完成了。 （2）展学 小组：举手。 小组：展示，请其他小组补充。请其他小组评价。 小组：展示，请其他小组补充。请其他小组评价。 三、总结 生：思考本节课学习要点。 生：说本节课的收获。 （二）输入成语 师：互学：课本11-12页。1）输入成语。 师：现在小组讨论。 师：小组合作要求，由组长分工，成员之间互帮互助。 师：完成了吗？ 师：小组派代表展示（PPT展示） 师：哪个小组愿意上来展示一下你们小组的合作成果？ 师：还有哪个小组愿意上来展示？请你们小组。 三、总结 师：谈谈本节课你的收获。 板书设计 词语输入更快捷 搜狗输入法 方法：输入词语的首字母 教后反思 [分层作业设计] 课后练习金山打字通中文词语输入。 学科网（北京）股份有限公司 $