6.3 基层群众自治制度 教学设计-2022-2023学年高中政治统编版必修三政治与法治

6.3基层群众自治制度 基本信息 课程模块 政治与法治 对应章节 第六课第三框 授课对象 高一年级学生 授课时间 40分钟 课程类型 新授课 课时安排 1课时 授课题目 基层群众自治组织 一、学情分析 1.从理论层面来看，通过前面知识的学习，学生感知了中国特色的政治制度和中国优势的民主形式，已经具备了一定的政治思维； 2.从生活体验层面来看，高一学生对于基层民主实践如村委会和居委会的活动有一定的了解，但由于与社会接触较少，理论的掌握还不够系统。随着移动设备的普及，生活经验和价值观的形成比较容易受影视作品的影响。 3.从学习心理层面看，学习上习惯于接受，探究精神、合作意识、实践能力较弱，但可塑性强，性格活泼，容易激活。 二、教材地位 本课内容是必修3《政治与法治》第二单元“人民当家作主”中的第六课“我国的基本政治制度”第三框的内容。本单元围绕“人民当家作主”，探究了有中国特色的政治制度和中国优势的民主形式。第六课围绕我国的三项基本政治制度展开，这些制度是建设社会主义民主政治的重要组成部分，包括中国特色的政党制度、符合国情的民族区域自治制度和这里的基层群众自治制度。而基层群众自治制度作为我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度，论证了公共参与对人民当家作主的重要意义。 与前一框《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》相适应，都是中国特色社会主义民主政治的重要组成部分，都展现了中国特色社会主义政治制度的优越性。 三、课程标准依据 《普通高中思想政治课程标准》中对本框题的表述：2.3 阐述民族区域自治制度是符合我国国情的基本政治制度，铸牢中华民族共同体意识；解释公民享有宗教信仰自由的含义。 四、核心素养目标 1.政治认同：认同基层群众自治制度，相信基层群众自治制度是保障人民当家作主、促进基层群众政治参与的好制度，有其独特优势，树立制度自信。 2.科学精神：了解村委会和居委会的内容，能够区分民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。 3.法制意识：增强法制观念，依法行使民主权利，依法有序参与农村和社区的基层自治。 4.公共参与：在日常生活中，积极、主动、有序参与到丰富多彩的基层民主实践中去，为国家治理贡献力量。 五、教学重点与难点 【重点】 基层群众自治制度的内容；区分基层群众自治组织与基层政权、基层党组织并探究三者之间的关系。 【难点】 理解并认同人民直接行使民主权利的实践形式，阐述全过程人民民主在基层的生动实践。 六、教学方法 合作探究法与讲授分析法相结合 七、设计思路 习近平在全国教育大会上指出，培养什么人是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了思政课教育要把培养拥护共产党领导和我国社会主义制度、培养社会主义的建设者和接班人作为根本任务，并在教学中贯穿思想政治学科的核心素养。 高一的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们具有一定的思考能力和自学能力，有主动追求知识的满腔热情，但也存在对抽象知识感觉枯燥乏味的心理。 因此，本课将主要采用议题探究式的教学方法，结合脱贫攻坚的时政热点，以影视作品“濮书记乡村扶贫记”为线索，在老师的指导下激发学生进行合作探究、表演展示和辩论发言，增强学习内驱力、提高思辨能力的同时认同基层群众自治制度，坚定“制度自信”，形成正确的世界观、人生观、价值观，进而从行动上为国家治理贡献力量。 八、选材背景 2020年是中国脱贫攻坚收官之年，为此，2021年1-2月，全国扶贫剧密集出台，粗略统计有八部之多。其中排名豆瓣评分第1、2的分别是《山海情》和《江山如此多娇》。 两部电视剧都是采用真实事件改编，都体现了农村基层群众自治组织在脱贫攻坚的强大作用。这也是本课采用电视剧为素材的主要原因。 之所以选择《江山如此多娇》，在于其特殊性： 第一，其真实故事发生在脱贫首倡地湘西，具有重要的政治示范意义。 第二，一直以来，南方农村剧是一个空白。《江山如此多娇》以张家界乡村为背景，让观众领略到南方乡村的山清水秀、宗教家法、村规民约、风土人情。相信北方的学生在学这一课，一定有一种新鲜感，而南方的学生，而终于对农村剧有一种亲近感，也对本课更有兴趣。 九、教学过程 教学环节 教学内容 导入新课 （3分钟） 时政导入：2021年2月25日，习近平主席在全国脱贫攻坚表彰大会上庄严宣告：经过全党全国各族人民共同努力，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，现行标准下9899万农村贫困人口全部脱贫......完成了消除绝对贫困的艰巨任务，创造了又一个彪炳史册的人间奇迹！ 教师提问：你们知道有哪些脱贫攻坚的先进人物和事迹？ 补充材料：35年坚守太行山的“新愚公”李保国，献身教育扶贫、点燃大山女孩希望的张桂梅，用