1.2 人类活动与环境问题-【精彩课堂】2022-2023学年高中地理同步授课课件（湘教版2019选择性必修3）

1.2 人类活动与环境问题 1 课标要求 学习目标 归纳人类在现实生活中所面临的环境问题，说明环境问题的产生机制 结合材料,解释各类环境问题产生的原因。 结合实例，综合分析说明环境污染对区域产生的影响和原因，试提出针对性措施。 综合分析并说明生态破坏对区域产生的影响和原因，试提出针对性措施。 2 由于合成了一种高效的有机杀虫剂DDT（二氯联苯三氯甲烷），瑞士化学家米勒获得了1948年度若贝尔生理学或医学奖。从20世纪70年代开始，一度被广泛使用的DDT逐渐被世界各国明令禁止生产和使用。为什么DDT被禁止使用？DDT的广泛使用到禁止过程，带给我们哪些启示？ 【思考题】 新课导入 必备知识 1.环境:是一个相对的概念,以人类为中心时,环境是指人类赖以生存与发展的社会和物质条件的综合体。 2.环境与资源的关系:从某种意义上讲,自然资源也是一种环境要素。自然资源是人类活动的物质基础。在人类活动的过程中,需要消耗一定数量的自然资源,从而引起人类生存环境的变化,并可能产生一系列的环境问题。 环境与资源 资源与环境 必备知识 环 境 环 境 人类社会 物质和能量 废弃物 生产活动 消费活动 3.人类与环境的关系 人类通过生产活动和生活活动向环境排放废弃物和新陈代谢产物，自然环境为人类提供生存空间、物质和能量，人类社会与自然环境相互依存、相互影响。 一方面人类的生存和发展依赖自然环境；另一方面人类可以改造环境，环境又反作用与人类。 人类从环境中获取物质和能量。若超过了资源本身再生速度：资源短缺、生态破坏，如水土流失、土地荒漠化、土地盐碱化、生物多样性减少、森林减少等。 人类将生产消费和生活消费产物，以废弃物的形式排放到环境中去。若超过环境自净能力。环境污染也会演化为生态破坏，如酸雨、全球变暖、臭氧层破坏。 人类通过生活、生产活动对环境产生影响。若遵循自然规律、合理利用资源，环境会得到保护或改善；反之，环境质量会下降。 环境把受到的影响反过来作用于人类。一种是良性影响，另一种影响人类生产生活和健康，甚至危及人类生存。 5 01 环境问题概述 02 环境污染 02 生态破坏 环 境 环 境 人类社会 物质和能量 废弃物 生产活动 消费活动 一般是指由于自然界或人类活动作用于人们周围的环境，引起环境质量下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。 （一）环境问题的概述 1.环境问题 2.环境问题按成因分类： 原生环境问题：由自然力或自然因素引发的环境问题； 次生环境问题：由人类活动引发的环境问题。 由于环境中的有害物质含量增加，破坏了自然环境组成要素原有的物质成分和结构，导致环境各要素及整个环境系统的自净能力降低或丧失，并发生严重的质量退化， 7 环 境 环 境 人类社会 物质和能量 废弃物 生产活动 消费活动 人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。 （一）环境问题的概述 3.环境问题产生的机理 资源短缺 生态破坏 数量减少和破坏 生态系统失衡 人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。 环境污染 环境质量下降 由于环境中的有害物质含量增加，破坏了自然环境组成要素原有的物质成分和结构，导致环境各要素及整个环境系统的自净能力降低或丧失，并发生严重的质量退化， 8 （一）环境问题的概述 4.次生环境问题 自然资源枯竭 森林减少 水资源危机 矿产资源短缺等 生态破坏 水土流失 土地荒漠化 生物多样性减少等 环境污染 大气、水体污染 土壤污染 固体废弃物等 次生环境问题 全球性环境问题：全球气候变暖、臭氧层空洞、酸雨、热带雨林破坏等。 由于人类不合理开发利用资源而引起的生态失衡或自然资源枯竭。 2023/5/11 9 （一）环境问题的概述 4.全球性的环境问题 表现 原因 典型事例 或分布区 全球 变暖 自然：气候的变化 人为：燃烧矿物燃料，排放温室气体；乱砍滥伐森林 全球 臭氧层 破坏 自然：太阳活动 人为：大量排放氟氯烃等消耗臭氧的物质 两极、青藏高原上空 酸雨 自然：地形造成酸性气体不易扩散；降水较多 人为：燃烧矿物燃料，排放二氧化硫、氮氧化物等酸性气体 西欧、北美、日本、中国长江以南地区 ｜发展中国家 ｜发达国家 发达国家人口占比低，消耗资源多，污染物排放多，环境污染严重 掠夺式开发带来生态破坏，以及快速工业化导致环境污染 人口增长快，环境承受着经济发展与人口增长的双重压力 ①发达国家利用其经济优势大量进口资源和原材料，而把资源开发所造成的生态破坏转嫁到发展中国家； ②通过输出垃圾和转移低端产业，把环境污染转移到发展中国家 发达国家向发展中国家转嫁和输出环境问题 （一）环境问题的概述 6.