4.2 明确概念的方法-2022-2023学年高中政治《逻辑与思维》教材配套教学课件（统编版选择性必修3）

[第二框] 明确概念的方法 第四课 准确把握概念 高中思想政治统编新教材 逻辑与思维(选择性必修3) PPT制作：肖朝海 | 审校：张玉 重庆市秀山高级中学校 参考资料： ① 高中思想政治统编新教材，选择性必修三《逻辑与思维》，2020年7月第1版。 ② 叶随风舞，选必三《逻辑与思维》教材逻辑结构和教学主旨分析。 ③ 高中政治选择性必修三《五年高考三年模拟》，2022年8月第1版。 ④ 网络视频、图片、资料，如有侵权，联系删除。 1 第二单元：遵循逻辑思维规则 逻辑结构图 高中思想政治统编新教材 选择性必修二 逻辑与思维 选择性必修三 本课结构 判断 高中思想政治统编新教材 选择性必修二 逻辑与思维 选择性必修三 探究与分享 从前，有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。” 上述盲人在定义“大象”时犯了什么错误？ ① 定义没有揭示事物的本质属性。 ② 定义不能用比喻，犯了“比喻定义”的错误。 高中思想政治统编新教材 选择性必修二 逻辑与思维 选择性必修三 明确内涵的方法 准确把握概念 5 探究与分享 一只松鼠趴在树枝上，两个猎人围绕它转了一圈。他们走动时，松鼠也跟着他们转。这时，一个猎人说：“我们已经围绕松鼠转了一圈，因为我们已经围绕松鼠画了一条封闭曲线。”另一个猎人却说：“我们没有围绕松鼠转一圈，因为我们始终只看到松鼠的正面，没有看到它的背面。”两人争得不可开交。 两个猎人发生争执的焦点在哪里? 你能够帮助他们解开思想上的困惑吗? 两人争执的焦点在他们对“围绕松鼠转一圈”的内涵的理解存在分歧。 要明确概念的内涵,消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。要解决他们之间的争执,就要对“围绕松鼠转一圈”这个概念下一个正确的定义。 高中思想政治统编新教材 选择性必修二 逻辑与思维 选择性必修三 明确内涵的方法 1 给文学下定义： 什么是定义？ 定义的结构是什么？ 定义的常用方法是什么？ ——简明语句揭示事物的本质属性，明确事物“是什么” ——被定义项、定义联项、定义项 ——种差+属概念 高中思想政治统编新教材 选择性必修二 逻辑与思维 选择性必修三 明确内涵的方法 1 同理，我们可以给电影和音乐下定义。 电影是以视听映像的形式，来表达沟通思想、故事、情感、价值观等的艺术 音乐是用组织音构成的听觉意象，来表达思想感情与社会现实生活的艺术 ①“艺术”是属概念，下面包括“文学、电影、音乐”等艺术形式，即种概念。 ②“文学”与其他艺术形式的的本质区别是使用“语言文字”，“以语言文字为工具形象化地反映客观现实”就是文学与其他艺术形式在本质属性上的差别，即种差。 高中思想政治统编新教材 选择性必修二 逻辑与思维 选择性必修三 明确内涵的方法 1 同理，我们可以给电影和音乐下定义。 电影是以视听映像的形式，来表达沟通思想、故事、情感、价值观等的艺术 音乐是用组织音构成的听觉意象，来表达思想感情与社会现实生活的艺术 结合上述定义，思考：下一个准确的定义，需要哪些条件？ ①定义必须揭示事物的本质属性；②定义联项一般是肯定词；③定义项用抽象思维表达，不可形象比喻；④定义项与被定义项外延相同；⑤定义项不能包含被定义项。 高中思想政治统编新教材 选择性必修二 逻辑与思维 选择性必修三 明确内涵的方法 1 （1）定义的含义 定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。 给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 （2）定义的构成 被定义项 定义联项 定义项 （3）定义的最基本、最常用的方法 种差+属概念 ① 属概念是指被定义项的属概念； ② 种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别； ③“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 高中思想政治统编新教材 选择性必修二 逻辑与思维 选择性必修三 探究与分享 1、商品是劳动产品。 2、商品是用人民币交换的劳动产品。 3、麻醉就是麻醉剂所起的作用。/乐观主义就是乐观主义的方式对待生活。/逻辑学是研究逻辑的科学。 4、偶数就是奇数加一所得的数，奇数就是偶数加一所得的数。/生命是有机体的新陈代谢 5、哲学不是文学。 6、儿童是祖国未来的花朵。/护士是人间的白衣天使。/革命是历史的火车头。 假设上述语句都是定义。这些定义正确揭示了概念的内涵吗？如果犯错，属于什么逻辑规则错误？ 定义过宽 定义过窄 同语反复 循环定义 否定定义 比喻定义 高中思想政治统编新教材 选择性