6.1细胞的增殖教学设计2021-2022学年高一上学期生物人教版必修1

第六章第一节：细胞有丝分裂复习教学设计 教材分析： 此节内容是人教版《必修1》的第六章第一节的内容。本节内容是在学生复习了细胞的物质组成、结构和功能之后，进一步学习细胞的产生过程，教材在模拟探究细胞不能无限长大的原因的基础上，简介了细胞增殖的意义和方式，重点介绍了有丝分裂的细胞周期和高等动植物细胞有丝分裂的具体过程及特点。本课中有丝分裂是学生以后学习减数分裂和遗传规律的前提，也是学习DNA复制和遗传信息传递的基础。有丝分裂是本章乃至整个模块的重点和难点。 学情分析: 学生已经知道了细胞通过分裂产生新细胞，通过之前的学习，学生已了解了细胞的结构及功能，这为本节内容的学习提供了良好的基础。但是涉及到“过程”时他们就很难理解，从这种情况就看出，他们对知识探究的科学素养不足。所以本节课我的教学重点是引导学生在探究新知的过程中掌握细胞有丝分裂并提高学生的生物科学素养。 教学目标与核心素养： 生命观念：通过细胞有丝分裂过程了解相关细胞结构与分裂的关系 。 科学思维：比较动植物细胞有丝分裂的过程。 科学探究：探究真核细胞有丝分裂的过程 。 社会责任：细胞有丝分裂的学习研究，能够阐明有关细胞分裂相关疾病的药理作用,为临床应用和开发新药提供依据。 教学重难点： 重点：真核细胞的有丝分裂过程 难点：有丝分裂过程中染色体、DNA 的变化特点 教法与学法： （1）教法 ： 根据教材的特点和教师的特长和教学设备的情况，我采用以下教学方法 直观演示法 图形图像分析法 集体讨论法 （2）学法： 俗话说“好的学习方法是成功的一半”，我采用以下学习方法 理解记忆法 分析归纳法 总结反思法 数形分析法 教学过程: 一、导入: 复习：因为细胞不能无限增大的原因，所以靠细胞分裂进行增殖导入本节内容 二、探究 问：“细胞周期”的概念是什么？有哪几个阶段？ 学生自主探究细胞周期的概念 看:(PPT呈现图片和动话给学生让学生看出各时期的特点并总结) 1.分裂间期 1）间期和分裂期经历时间的比较，得出结论：间期的时间远远长于分裂期。 2）展示细胞分裂间期的图片动画，讲述细胞间期细胞的生命活动：强调DNA的合成和相关蛋白质的合成（染色体的复制）——回顾染色质的组成（DNA和蛋白质），用板画形式描述染色质丝的复制。 3）介绍姐妹染色单体，着丝点及明确它们之间的关系，并给出三个引导性问题，让学生根据图片回答问题。 4）引导学生总结间期特点及染色体、染色单体、DNA数量的变化；给出间期记忆的口诀：色制复制现单体 5引导学生思考：分裂间期的生理意义是什么（遗传物质的复制）、分裂期的生理意义是什么（遗传物质的平均等分）从而过渡到分裂期的学习。 2.分裂期 播放细胞分裂过程的动画，让学生对细胞分裂的动态过程有感性的认识。 1）前期：①展示图片，给出引导性问题，比较间期和前期的变化：染色质螺旋，染色体出现，纺锤体出现，核仁、核膜消失。 ②介绍纺锤丝，纺锤体； ③明确姐妹染色单体、染色单体、染色质、DNA、着丝点等名词的概念和它们之间的关系。 ④给出前期记忆口诀：两消两现一散乱 2）中期：①展示图片和引导性问题；②介绍赤道板； ③指导学生观察和阅读，说出中期细胞所进行的生理活动，强调染色体的运动 ④给出中期记忆口诀：形定数晰点在板 3）后期：①展示图片和引导性问题 ②指导学生观察和阅读，说出后期细胞所进行的生理活动，强调染色体数目的变化。 ③给出后期记忆口诀：点裂数加分两极 4）末期：①展示图片和引导性问题 ②介绍细胞板的概念 ③指导学生观察和阅读，说出末期细胞所进行的生理活动，强调染色体数目的变化④给出末期记忆口诀：两消两现新壁建 3、找: 染色体、染色单体和DNA的数目变化规律 以表格形式，对有丝分裂过程中，染色体行为变化、染色体数目、染色单体数目、DNA分子数目等进行对比。并对染色体数目、DNA分子数目，染色单体数目作出变化曲线。 4、画： 教师引导学生分组讨论，自主建立直角坐标系，画出图像来表示有丝分裂各期中染色体，染色单体，DNA的变化特点。 5、比: 教师PPT展示动植物细胞有丝分裂过程的图片和微视频，学士观看后自主比较动植物细胞有丝分裂的异同。 6、思： 分组讨论思考有丝分裂的意义，教师点评。 将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确分配到两个子细胞中去，保证了生物亲代和子代间遗传性状的稳定性。 三、成果展示评价 四、板书设计与作业布置 1、板书设计 2、作业布置: 练习：下图为植物细胞有丝分裂的某个时期，据图回答：  （1）此细胞有 　条染色体、 　条染色单体、 个DNA分子。 （2）它在进入分裂期之前的间期细胞中有 　条染色体、　 　　条染色单体、　 　个DNA分子。　　　 （3）在其刚形成的子细胞中有　　　条染色体、 条