第六单元《两位数加一位数（进位加法）》（作业设计）-一年级下册数学人教版

人教版小学数学一年级下册 第六单元 两位数加一位数（进位加法） 知识点 学习内容能力水平 （ 运算能力 ） 核心素养水平 结构化思维水平 了解 Ⅰ 理解 Ⅱ 掌握 Ⅲ 运用 Ⅳ 水平一 水平二 水平三 水平一 水平二 水平三 两位数加一位数（进位） ✭ 课堂评价单✭ 游乐园里的数学 ( Ⅱ )五一假期，小思和小维到游乐园游玩，发现游乐园里也藏着很多数学知识。让我们跟着小思和小维一块儿去看看吧！ 【难度：0.8 】1.一共有多少人排队？ ( 这里有 36 人在排队。 ) ( 我们也要去排队。 ) 先圈一圈，再计算。 ( （ 1 ）可以先算个位上的数。 ) ( （ 2 ） 可以先把 36 凑成整十数。 ) 36＋ 5 ＝ 36＋ 5 ＝ ( 《 “ 双减 ” 政策背景下义务教育阶段学科作业设计与实践》多维评价 进阶作业 ) ( 1 / 5 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 （3）你还能想到其他方法计算吗？用你的方法圈一圈，算一算。 36 ＋ 5 ＝ ( （ 4 ）还能接着数，从 36 开始，再往后数（ ）个数， 36 ， 。有（ ）人排队。 )先算： 再算： ( 计算的方法可真多啊！ ) ( Ⅱ )【难度：0.8 】 ( 【难度： 0.7 的数，使等式成立。 一 Ⅲ 二 )2.解开密码锁。 在 里填上合适的数。 ( 都是两位数加一位数， 你有快速计算的小妙招吗？ ) ( 先看个位相加是否满十， 个位相加不满十，十位 （ 个位相加满十，十位 （ ） ） ) 】3.跷跷板怎样才平衡？ 在 里填上合适 ( 第 ② 题我这样想： ＋ 50 45 ＋ 6 ＝ )① ② 第①题可以这样想： ( 37 ＋ 8 ＝ 40 ＋ ) 3 5 40 ( 观察 “ ＝ ” 两边的两位数和整十数， 我想到用 “ 凑整十 ” 2 的 / 方 5 法快速解答。 ) ( 广西教育科学规划专项课题《 “ 双减 ” 政策背景下义务教育阶段学科作业设计与实践》多维评价 进阶作业 ) ( 第 ③ 题我这样想： 两边十位都是（ ）， 左边个位是（ ）和（ ）， 右边个位是（ ）和（ ） 这样左 右两边的算式才相等。 )③ ④ ( 第 ④ 题我这样想： 先把左边个位上的数相加 （ ）＋（ ）＝（ ）， 刚好等于右边的一个加数， 所以另一个加数是（ ）。 )第 ( 选对合适的方法能让计算变 得更简单哦！ 】 一 Ⅲ 二 )【难度：0.7 ( 4. 小维从 出发，先去 再去 ，一共走了多少米？ ) ＝ （米） 5.小思从 去，可以怎么走？ （1）请在图上用“→”画出路线。 （2)小思要走多少米？ ＝ （米） ( 《 “ 双减 ” 政策背景下义务教育阶段学科作业设计与实践》多维评价 进阶作业 ) ( 5 / 5 ) ✭ 课后任务单 ✭ ( 一 Ⅲ 二 )【难度：0.7 （一）游戏准备： 】1.亲子互动：扑克牌游戏。 （二）游戏规则： ( 1. 两人游戏，其中一人抽 2 张牌，另一人抽一张牌。抽完牌不能看牌。 2. 把两张牌分别放在个位和十位上，一张牌放个位。 ) ( 3. 快速说出算式并抢答。答对一题得 10 分。 ) 比赛记录表 参赛人 第一局 第二局 第三局 ...... 总分 我 （ ） 【设计意图：以亲子比赛的活动，调动学生的积极性、增加任务的趣味性。通过在数位顺序表上放置扑克牌，强化位值思想，感受相同数位才能相加。在亲子抢答活动中， 训练学生的快速计算能力，培养学生的运算能力。】 2.任务评价 （1）学生（家长）用 评价内容 自评 互评 家长评 我能正确口算两位 数加一位数（进位） ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 我会用两种方法计算两位数加一位数 （进位），并能说出 为什么可以这样算 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ （2）教师用（表现性评价量规） 水平一 能正确计算两位数加一位数（进位），掌握计算方法 水平二 能灵活选择不同的方法计算，并能说出算理 水平三 能灵活运用口算、估算等方法快速计算并解决问题 $