第六课 实现人生的价值 选择题专练- 2023届高考政治三轮冲刺统编版必修四哲学与文化

2023-05-09
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资源信息

学段 高中
学科 思想政治
教材版本 高中政治统编版 必修4 哲学与文化
年级 高三
章节 第六课 实现人生的价值
类型 题集-试题汇编
知识点 实现人生的价值
使用场景 高考复习-三轮冲刺
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 49 KB
发布时间 2023-05-09
更新时间 2023-05-09
作者 羊羊学政治
品牌系列 -
审核时间 2023-05-09
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来源 学科网

内容正文:

《哲学与文化》第六课实现人生的价值选择题限时训练 一、单选题 1.“自强不息”语出《周易·乾卦·象传》(《大象传》):“天行健,君子以自强不息”意为君子应效法天道,积极进取。进入新时代,各条战线涌现出来的劳动模范等同样在以自己的方式诠释、传承着“自强不息”精神。这启示当代青年应(   ) ①一切工作都从正确的价值观出发 ②弘扬劳动精神,在奋斗中实现人生价值 ③充分发挥先进社会意识对社会发展的决定作用 ④弘扬中华民族精神,增强做中国人的骨气和底气 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 2.车尔尼雪夫斯基说:“历史的道路不是涅瓦夫大街上的人行道,它完全是在田野中前进的,有时穿过尘埃,有时穿过泥泞,有时横渡沼泽,有时行经丛林。”下列古语中与该名言所体现的哲理相一致的是(   ) ①人生自古谁无死,留取丹心照汗青 ②不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香 ③祸兮,福之所倚,福兮,祸之所伏 ④千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.太原剪纸非遗传承人王银凤、郭树林等在挖掘、传承太原剪纸传统图样、技艺的同时,坚持“活化传承”,将多种技艺融合在一起,创作仿古民画剪纸,并开发出剪纸书签、扇子、服饰等剪纸文创作品,深受人们喜爱。对材料认识正确的是(   ) ①太原剪纸多种技艺融合是正确发挥主观能动性的体现 ②赋予剪纸新形式集中展示了实践活动具有客观物质性 ③太原剪纸技艺的“活化传承”是一个辩证否定的过程 ④审美标准具有客观性,剪纸技艺的价值不因时代而变 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 4.国家高度重视河湖长制,通过建立完善部际联席会议制度和七大流域联防联控联治机制,打破区域边界,形成流域统筹、区域协同、部门联动的河湖管理保护格局,为破解我国复杂水问题、保障国家水安全提供了有力抓手。由此可见,河湖长制(   ) ①坚持正确的生态价值观,有利于改善水环境和修复水生态 ②坚持立足于部分,从而达到整体功能大于各部分功能之和 ③运用系统优化的方法,优化管理结构和促进治水效果提升 ④解决了水问题的主要矛盾,是保障国家水安全的根本举措 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 5.在国家大力推进生态文明建设的背景下,EOD模式被视为绿水青山向金山银山转化的有效路径。EOD模式以生态保护和环境治理为基础,以特色产业运营为支撑,采取产业链延伸、联合经营、组合开发等方式,推动公益性较强、收益性差的生态环境治理项目与收益较好的关联产业有效融合,实现生态和“生财”的有机结合。可见,EOD模式(   ) ①抓住了制约生态文明建设的主要矛盾和次要矛盾 ②为解决生态保护与经济发展的矛盾创造了有利条件 ③坚持用正确的价值观指导改造客观世界的活动 ④推动了生态保护与经济发展矛盾的斗争性向同一性转化 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 6.杭州原热电厂大烟囱改建成运河书房,上海马利老工厂旧址打造以色彩为设计理念的超级百货商店,北京首钢的精煤车间化作冰雪运动队训练场地,秦皇岛曾经的物流库改建为赛车谷“钢铁卡丁”。工业遗产的保护和利用表明(   ) ①工业遗产的价值取决于其自身属性和人的需要 ②对其文化价值的辩证否定是工业遗产发展的形式状态 ③认清矛盾的主流支流是实现矛盾双方转化的必要条件 ④把握事物多样的属性和联系能够更深刻的认识其价值 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 7.古时黄河水患是影响沿河人民的重大威胁,严重时甚至会影响朝代的更迭。今天的黄河流域风光格外壮美:从水天一色的河面到颗粒归仓的沃野,从层林尽染的群山到一望无际的草原,斑斓画卷徐徐铺展。据报道,黄河已实现连续二十三年不断流,水沙治理取得显著成效,生态环境持续向好。这表明(   ) ①矛盾同一性与斗争性在一定条件下相互转化 ②事物的价值取决于自身属性和主体的需要 ③矛盾双方的对立统一推动事物的变化发展 ④黄河壮美现状是检验治理成效的根本标准 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 8.恩格斯曾指出:“历史是这样创造的:最终的结果多是从许多单个的意志的相互冲突中产生出来的”“这样就有无数互相交错的力量,有无数个力的平行四边形,由此就产生出一个合力,即历史结果”“每个意志都对合力有所贡献”。材料表明(   ) ①整体的社会历史是个体历史的相加之和,每个人都在改变历史 ②人的价值就在于贡献,个人的自我价值是实现社会价值的前提 ③唯物史观立足于整体的社会历史过程来探究谁是历史的创造者 ④社会历史是由人的实践活动构成的,每个人都是历史的参与者 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 9.近年来,“小镇做题家”的故事屡屡刷屏。“小镇做题家”,目前学术界尚无明确定义,综合各类观点,大致可以将其理解为:出身于农村或小城镇,埋头苦读,擅长应试,高考进入一流高校,但缺乏一定视野和社会资源的

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