1.2 认识PhotoshopCC的工作界面（教案）-高一《图形图像处理：Photoshop CC》同步精品课堂（高教版2018）

课 题 模块一 揭开PhotoshopCC的面纱 课 型 理实一体 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《图形图像处理——Photoshop CC》是为了适应职业教育教学改革和创新需要编写的。本书重点的介绍了使用Photoshop CC进行程序设计时应具备的基础知识、专业知识和使用技巧，详略得当、难度适中有利于初学者快速掌握必备的知识。 本节课内容为教材中“模块一中的第二部分 认识PhotoshopCC的工作界面 学情分析 知识储备：学会认识PhotoshopCC的工作界面； 能力水平：熟悉Photoshop cc的工作界面 。 学习目标 知识目标：学会认识PhotoshopCC的工作界面； 能力目标：熟悉Photoshop cc的工作界面。 素质目标：认识图层，了解PhotoshopCC的构图理念。 学习重难点 教学重点：学会认识PhotoshopCC的工作界面； 教学难点：熟悉Photoshop cc的工作界面。 教学方法 讲授法、演示法 课前准备 教师准备：讨论主题、学生任务书 学生准备：在线讨论、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.操作引出主题 提前对本节课的主要教学任务进行提前告知学生。 提问：对本节课的认识PhotoshopCC的工作界面的预习情况？ 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3. 展示学习目标 学会认识PhotoshopCC的工作界面 熟悉Photoshop cc的工作界面 学习使用“抓手工具"和“缩放工具"进行图像全局或指定部分的浏览与细节观察。 认识图层，了解PhotoshopCC的构图理念。 掌握保存文件的方法。 1.提前对本节课要将的知识点传达给学生，提前传达学生本节课的学习目标，以此设置问题进行互动。 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标 1.提前将所学的知识传达给学生，对知识点进行深度掌握。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 活动二： 调动思维 探究新知 启动Photoshop cc程序，可以看到Photoshop cc的工作界面主要由菜单栏、工具选项栏、工具箱、面板、图像编辑窗口等组成 菜单栏 Photoshop cc将所有的命令集合分类后放置在11个菜单中，自左至右分别是“文件" “编辑" “图像" “图层" “文字" “选择" “滤镜" "3D" “视图" “窗口"和“帮助"，其中"31)"是Photoshop cc新增的一项菜单。利用下拉菜单命令可以完成大部分图像编辑处理工作。 工具选项栏 工具选项栏用于设置工具箱中当前工具的属性。不同工具所对应的选项栏属性也有所不同。 图1一12所示是“移动工具"选项栏。通过对选项栏中各项属性的设置可以定制当前工具的工作状态，以利用同一个工具设计出不同的图像效果。 工具箱 工具箱默认位于窗口的最左侧，它包含了图像绘制和编辑处理的各种工具，各工具的具体功能和用法将在后面的内容中进行介绍。 工具箱是可伸缩的，通过单击工具箱顶部的伸缩按钮，可以使工具箱的外观在单栏和双栏之间切换，这样便于更好地灵活利用工作区中的空间进行图像处理。 Photoshop cc有60多种工具，由于窗口空间有限，功能相近的工具归为一组放在一个工具按钮中，因此有许多工具是隐藏的。许多工具按钮右下角有一个黑色小三角，这表明该按钮是一个工具组按钮，在该按钮上按下左键不放或右击该按钮时，隐藏的工具便会显示出来，移动鼠标指针从中选择一个工具，该工具便成为当前工具。 面板 各种面板默认位于窗口的右侧。Photoshop cc提供了20多种面板，每一种面板都有其特定的功能，如利用“图层"面板可以完成图层的创建、删除、复制、移动、显示、隐藏和链接等操作。 面板是Photoshop cc提供各种功能的一种很重要的形式。 1.逐步学习启动Photoshop cc程序所涉及到的知识点，为变量的知识点罗列框架。 通过讲授和罗列框架等形式对知识进行学习，并完成课后练习。 1. 细化课程知识点设计，让每一位学生都能被关注到。 2. 知识点在学生心理更清晰明了。 面板的基本操作 面板的展开与收缩 如果需要的面板，其图标或名称标签没有显示在工作区中，从“窗口"菜单中选择对应的命令，即可将其显示出来。 拆分面板 将鼠标指针指向某个面板的图标或标签，并将其拖至工作区中的空白区域，即可将该面板拆分出来。 组合面板 如果每个面板都独立占用一块屏幕空间，必将大大减少编辑图像所需的工作区域。为此， Photoshop CC提