2022年暑假人教版八年级物理上册预习讲义 第四讲 声音的产生传播与接收

第四讲 声音的产生传播与接收 A．学前导读 为什么对着山大声喊可以听到“回声”？ “腹语”表演者是如何达到演出效果的？ 苍蝇蚊子是用“嘴”发出声音的吗？ B．知识新知 实验一：声音的产生 观察敲打鼓面上纸屑的跳动、观察青蛙叫时的动作、将手指置于喉咙两侧说话感受、拨动琴弦橡皮筋. 实验结论（知识点1）： .任何发声体都在振动，振动停止，发声停止，但声音不一定停止. 吉他的声音是琴弦（固体）振动产生的；水滴落在水中的声音是水（液体）振动产生的；吹奏笛子的声音是笛子内空气（气体）振动产生的. 实验二：声音的传播 问：同学们能听到老师的声音，同学和老师之间有什么？ 答：空气.（说明空气可以传播声音） 准备两只手机，第一步，直接用一只手机拨打另一只放在桌上，能听到声音；第二步，将手机放到一个盒子中，用另一个手机拨打，能听到声音，但声音会小一些；第三步，将手机用密封的塑料袋包好，完全浸没到水中，另一个手机拨打，能听到声音，声音会更小. 学生讨论三次试验的异同，得出结论（知识点2）： 知识点3：声速 声音在每秒内传播的距离叫做声速.声速的大小与介质的种类有关，还与介质的温度有关.声音在不同介质中的传播速度一般不同，一般来说，声音在固体中传播速度最快，液体其次，气体中最慢（声音在软木中的传播速度比水中慢）. 在15℃（读作：15摄氏度）时，声音在空气中的传播速度是 （读作：米每秒），表示声音在空气中1s内可以传播340m，用字母v表示速度.温度越高，声音的传播速度越快，25℃的空气中声速为346m/s. 常用公式： 读作：速度等于路程除以（比）时间 变形式：s=v·t t=s/v 知识点4：回声 回声的产生：声波在传播过程中遇到____物反射回来而形成的. 人耳分辨回声的条件：如果障碍物离声源处较远，发出的声波经过较长的时间（大于0.1s）再被人耳接收到，我们就可以区分回声与原声；如果障碍物离声源处较近，发出的声波很快反射回来，回声与原声混在一起，使原声加强. 我们以前普遍所说的“回声”只是回声的一部分！ 知识点5：人耳结构 人的耳朵分为三部分：外耳、中耳和内耳.外耳包括耳廓、耳垂、外耳道；中耳包括鼓膜、听小骨、鼓室、咽鼓管；内耳包括半规管、前庭、耳蜗、传导神经.在外耳中主要靠空气振动传播，中耳中靠固体振动传播，内耳中通过复杂的神经传导进行传播. 人耳感知声音的过程可以简单表示为：声源振动产生声波并传播→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→半规管、前庭、耳蜗→听觉神经 知识点6：双耳效应 人有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时间、强弱及其他特征也就不同.利用这些差异，人就可以判断声音的方位，这就是双耳效应. 知识点7：听觉障碍 人的听觉障碍一般分两类，神经性的以及传导性的.如果是听觉神经受损，则无法修复，将永久失去听力；如果是传导部分受损（如耳膜损坏），则可以通过其他途径将振动传导到听觉神经，仍能拥有听力（如骨传导、助听器）. C．典型例题 知识点：声音的产生 【例1】下列关于声音产生现象的描述中，正确的是（ ） A.物体发声是靠敲打发出的 B.响尾蛇之所以响尾，是由于蛇的尾部是由许多空心、坚硬的鳞片组成，当响尾蛇振动自己的尾巴时，它们相互摩擦而发声 C.物体振动停止后，声音立即消失 D.只有固体振动才能发声 知识点：声音的传播 【例2】婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道.下列关于声的说法，错误的是( ) A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 C．将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的 D．宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声 知识点：声音的传播 【例3】在声音传播实验探究中，小芸和小芳做了以下两步实验： （1）将两张课桌紧紧挨在一起，一个同学轻轻敲击桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小. （2）把两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较声音大小. 请你帮她们分析，将实验现象和分析结果填入下表中： 实验方式 声音的大小 声音靠什么传播 两张课桌紧挨时 两张课桌之间有一个小缝时 知识点：回声 【例4】关于回声，下列说法正确的是（　 　） A.只要有障碍物，我们就能听到回声 B.回声是由声波的反射形成的 C.回声和原声一定可以区分开来 D.以上说法都不对 知识点：声速、回声 【例5】一辆汽车停在某山崖前，在此处汽车鸣笛，4s后司