第三单元《 Unit 3 Seasons of a year》 Lesson 1大单元教案-2022-2023学年五年级英语下册（重大版）

单元目标： Unit 3 Seasons of a year 教学目标 ：体现知识与技能、过程与方法、感情态度与价值观 1. 能听说认读有关本单元单词和短语。 2. 能听懂会说本单元句型Which…do you like？或Which is your favourite…？及其回答，能在实际情景中灵活运用。 3. 掌握字母组合er,ir,ur在单词中的发音，能正确拼读单词。 4.了解南北半球因地理位置不同从而导致时节不同。 单元整体设计规划 单元主题：Seasons of a year 单元教学内容 本单元的设计是重大版小学英语教材五年级下册 Unit 3 Seasons of a year的内容。整个单元以季节为主线，贯穿单词和相关表达。本单元主要教学任务是学习描述季节，以及在相应情景中进行相关问答。 整体 设计 思路 本教材以话题-功能-结构-运用性语言学习这一总体编写思路，体现了以话题为纲，以交际功能为主线兼顾语言结构，逐步引导学生完成有意义的语言活动。本单元通过培养学生的听说能力，从而达到综合应用语言的目的。本课的教学对象是五年级的学生，通过2年的英语学习，他们具备了一定的英语基础和英语学习能力，能在课堂上通过小组探究学习掌握新知规律，特别是本单元涉及的时态语法知识，在教师的引导下能总结新知，通过口语交际来巩固所学知识。 单元目标 1、能听、说、读、写重点单词及词组。 2、能正确朗读课文，并模仿课文录音的语音语调。 3、能熟练掌握并在情景中运用句型。 4、学习在于他人交谈中描述季节。 5、能完成本单元的各项练习题。 6、学习和掌握字母组合er,ir,ur在单词中的发音规则。 7、文化渗透：了解南北半球因地理位置不同从而导致时节不同。 单元评价 评价内容: 1.学生的课堂话语：包括语量，话语真实水平，话语连贯流畅程度，话语的随机建构水平。 2.学生的课堂行动：行动的目的性、互动性、主动性，及行动的实际效能。 3.学生认知水平：对教学信息的领悟程度，学生对教学资源的感受深度，学生接受新语言学习项目的敏锐程度。 4.学生课程临场机智：灵活性、创造性，以及对学习情境的适应性。 评价方法: 1.在课堂中，通过教师评价、学生自评、学生互评相结合的方法，使用小星星对学生学习行为做出评价。 2.将学生的作业、单词听写、课文朗读和课堂表现纳入到平时成绩考核中，由组长做好相应记录。 单元结构化活动设计（单元课时分配） 本单元课本授课内容为五个课时，前四个课时是对话课，最后一个课时是以思维为主的复习课。单元的主要内容围绕着“Seasons of a year” 展开。 Unit 3 Seasons of a year Lesson 1 (1) 学习目标： 1. 掌握四会单词：season, spring, summer, autumn, winter。 2. 初步掌握四会句型：Which season do you like best? Spring, it’s always sunny and warm. What do you often do in summer? I often go swimming. 3. 能运用所学句型级词汇表达自己最喜欢的季节并能向他人询问。 学习重难点： Aim1 Aim2 Aim3 单词读音 课前准备： PPT, 点读机。 导学过程： 一.Warm-up 1. Greetings 2. Free Talk. T: What date is it today? S: It’s … T: What’s the weather like today? S: It’s … 二．新课 1. 板书课题，教读season。学习四季单spring, summer, autumn, winter.注意读音准确 2. 教师提问，现在是什么季节，引出spring。并且教读、操练。 3.出示课文图片，让学生观察找出图中季节，并给出合理解释说明。 T：What season is it? Why? Ss: Spring. The bird is singing. The grass is green. 4.分组操练新单词 5.进行巩固练习，完成《导学精要》P27活动1 6.学生听录音跟读。教师板书并教读：Which season do you like best?教师注意学生读音。教答句：I like spring best. 7. 老师拿出图片，引导其他学生看图提问：What do you often do in summer? 让学生作出相应的回答。并且教读句子。 一位学生说季节，另一位学生说季节的特征。 S1：I like spring best. S2: It’s warm and s