第24课 开创外交新局面 导学案--2023届高三人教版历史必修1一轮复习

2023-05-09
| 2页
| 124人阅读
| 56人下载
普通

资源信息

学段 高中
学科 历史
教材版本 -
年级 高三
章节 第24课 开创外交新局面
类型 学案-导学案
知识点 -
使用场景 高考复习-一轮复习
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 28 KB
发布时间 2023-05-09
更新时间 2023-06-30
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2023-05-09
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/39020425.html
价格 0.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第24课 开创外交新局面 【课标】1.简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实,概括我国在外交方面所取得的重大成就。 2.了解中美关系正常化和中日建交的主要史实,探讨其对国际关系产生的重要影响。 3.以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例,认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。 【重点】中美关系正常化和中日建交的主要史实 【难点】美关系正常化和中日建交的国际影响 【基础知识梳理】 一、20 世纪 70 年代的外交成就 1.恢复在联合国合法席位 (1)背景:在20世纪70年代中国国际地位提高,广大发展中国家要求恢复中国在联合国的合法席位。 (2)恢复:1971 年10月25日,在第26届联合国大会上恢复了中华人民共和国在联合国的一切合法权利,包括安理会常任理事国席位。 (3)意义:对中国:①彻底打破美国外交孤立;②中国国际地位进一步提高;③有利于中国在国际事务中发挥着越来越重要的作用;④为中国外交打开新局面,利于改善中美关系。 对世界:①维护世界和平;②利于构建国际政治经济新秩序,利于构建人类命运共同体;③冲击两极格局,推动多极化趋势的发展。 [误区警示]中国恢复在联合国合法席位 1971年,中国是“恢复”在联合国的合法席位,而不是“加入”联合国。因为中国是联合国创始会员国,也是安理会五大常任理事国之一。新中国成立后,按照国际法,应由中华人民共和国中央人民政府接替中国在联合国的代表资格,恢复在联合国的一切合法权益。 2.中美关系正常化 (1)原因: 20 世纪70 年代初,世界局势的重大变化使改善中美关系成为两国的共同利益要求。 中国:中苏关系恶化;出于解决台湾问题的考虑 美国:美苏争霸处于劣势;美国经济发展缓慢;需要广阔的中国市场;身陷越南战争泥潭 (2)进程 ①1971年7月,基辛格秘密访华,谋求两国关系的正常化。 ②1972年2月,尼克松访华,中美《联合公报》签署,两国关系开始走向正常化。 ③1979 年,中美两国正式建立外交关系。 (3)意义 ①促进了中国外交事业的发展,在国际上掀起了一个同中国建交的热潮,中国外交出现了新局面。 ②有利于亚太地区及世界的和平与发展。 ③为中国改革开放创造有利和平的国际环境。 3.中日关系正常化 (1)原因:中美关系改善的直接推动。 (2)标志:1972 年日本首相田中角荣访华,签署了建交联合声明。 (3)意义 ①结束了两国长期敌对的历史。 ②揭开了中日关系的历史新篇章,对亚洲与世界的和平都具有重要的意义。 [误区警示]中美关系的缓和不是中日关系正常化的根本原因 中美关系的缓和是中日关系正常化的关键因素之一,中日关系正常化符合中日双方 的国家利益,这才是根本原因。 二、新时期——全方位外交 1.背景:中国:中共十一届三中全会以后,中国进入改革开放新时期,中国的经济建设需要一个和平的国际环境。 国际:①和平与发展当今时代的主题;②多极化趋势的发展。 2.政策:坚持独立自主的和平外交方针,坚持不结盟政策,无敌国外交;反对霸权主义,维护世界和平。 3.活动 (1)开展以联合国为中心的多边外交(①参加联合国维和行动;国际裁军;关贸总协定、世界贸易组织) (2)积极参与地区性国际组织的外交活动 (3)发展与周边国家的睦邻友好关系。(上海合作组织) 4.格局:中国特色大国外交全面推进,形成全方位、多层次、立体化的外交格局。 5.影响:中国的国际地位不断提高,成为维护和促进世界和平、稳定与发展的坚定力量,在国际事务中发挥着日益重要的作用。 [概念阐释] 多边外交 多边外交主要是相对于“双边外交”而言的;一般是指三个或三个以上的国际关系行为(包括国家行发体和非国家行为体)通过建立国际组织、缔结国际条约、举行国际会议等所开展的各个领域的国际对话、协调与合作。 学科网(北京)股份有限公司 $

资源预览图

第24课 开创外交新局面 导学案--2023届高三人教版历史必修1一轮复习
1
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。