5 守株待兔（说课课件）部编版语文三年级下册

守株待兔 第二部分 学 阐 述 部 分 教 目 录 1 4 5 3 2 教材分析 学情分析 基本理念 目标定位 教学重难点 6 过程设计 7 方法与策略 教材分析 《守株待兔》是部编版小学语文三年级下册第二单元的一篇寓言故事，它改编自《韩非子》中一文，讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。 学情分析 分析学情是上好一堂课的基础。我所面对的学生是三年级的学生，这一阶段的学生形象思维在不断发展，在教学中要根据学生的特点创设情境，引导学生在讨论中理解文本。因此，在教学中可以运用多种方式，结合文本，创设情境，比如，在讲解文本时，可以播放相应的图画，这种直观的形象更能够吸引学生的注意力；也可以让学生劝一劝这位农夫，让学生发挥想象力，激发学生的思维。 基本理念 这是一篇寓言故事，寓言是一种用故事来寄寓道理的文学体裁。它既能启发学生探索又能帮助学生了解人情世故。寓言故事以学生读懂故事为表，理解寓意为里，联系实际为真。所以，我这节课，不是单为了教这则寓言，而是通过对这则寓言的学习，引导学生从多角度多途径去思考问题，去认识生活；利用寓言寓意的多面性，培养学生的发散思维；利用寓言形象的可塑性，培养学生的创造性思维。 目标定位 0 1 认识等9个生字，会写4个生字。正确、流利地读课文。 能借助注释了解语句的大意，尝试背诵全文。 明白故事寓意，懂得只有付出劳动，才会有收获，对意外收获不要存有侥幸心理。 0 2 0 3 教学重难点 能借助注释读懂课文，能够背诵全文。 重点 明白故事寓意，懂得只有付出劳动，才会有收获，对意外的收获不要存有侥幸心理。 难点 过程设计 激趣导入： （1）看图猜成语 同学们，上课之前先来个猜成语游戏做个热身吧？ 展示图片，同学抢答并回答（揠苗助长、乌鸦喝水、亡羊补牢） （2）师：这些成语都是寓言故事，今天我们也学习一个寓言故事：守株待兔。 检查字词： （1）这些是我们本节课的生字词（出示词语），课前同学们都预习过了，哪些字音你想提醒大家的？ （2）读生字（指名读、齐读） （3）播放写生字的正确笔顺，同时让学生跟写练习，做到会写。 初读课文： 1）自由朗读课文。 （2）老师范读，说明读文言文的停顿。 （2）图文结合，理解词意。借助工具书和课本中的注释，理解词和句子的意思，尝试着用自己的话翻译课文。 过程设计 逐句学习： （1）在逐句学习中，指导朗读，启发想象 （2）突出重点，解决难点 A.课文写的是谁的故事? (一个宋国种田的人) B.理解“走”在课文中的意思是“跑”，与我们现在常说的意思不一样 C.想象“野兔为什么会跑来撞死在树桩上?”（“有一个猎人在追赶它，跑得不知方向了，撞死。”“和乌龟赛跑，不能再输，光想赢没看见树桩。”“它的儿女受到了伤害，一时想不开”……） D.这个宋国人为什么要“守株待兔”? (因为他尝到了不劳而获的甜头，就不想再付出劳动了) E.故事的最后，这个宋国人为什么会“身为宋国笑”? (因为农夫只想着不劳而获，守着树护等着免子送上门，这种贪婪的想法引人发笑，所以会被笑话。) F.你以这个故事中懂得了什么道理? (做事不能想着不劳而获，天上没有掉馅饼的事情，要靠劳动和付出获得最真实的汗水，这样的果实才是最甜美的。) 方法与策略 教法： （1）设境想象法。本课是一篇寓言故事，教学中要充分利用教师的语言，课文中的插图，让学生如临其境，引起学生情感上的共鸣。 （2）重点字词剖析法。通过抓住重点词句进行挖掘，使学生明白文中所讲的意思，学有收获，学有所得。 （3）以读促思法。“读”是理解课文的有效方法，通过多种不同形式、不同要求的读，逐步将学生引入感受课文的语言美的状态中去。 学法： (1)读书方法的指导:运用“边读边想”的方法来学习课文，初读课文，尝试理解不懂的词语，提出问题，细读课文，抓住重点词句的思考理解，体会感情。 （2）品词析句法:这是学习语文最基本常用的方法，能切实有效地让学生进行语文文字训练，理解课文内容。 $