新疆维吾尔自治区塔城地区第一高级中学2022-2023学年高一下学期期中考试语文试题

塔地一高2022-2023学年第二学期高一月考二 高一语文试题 命题人：沃琪 考试时间：150分钟 满分：150分 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读（本题共3题，9分） 阅读下面的文字，完成13题。 读诗、讲诗有三个层次。第一个层次是直觉的、感性的。比如李商鸱无题诗到底说些什么，你可能不 懂。可是你一读，觉得它意象很美，声音也很美，这就是你对一首诗的直觉感受。第二个层次是知性的 理性的，即考察一首诗的历史、背景、思想。第三个层次则完全从读者接受角度来读，我们对一首诗的诠 释不一定是作者原来的意思。意大利学者墨尔加利就曾经提出来一个术语“创近性背离，即我们对一个 作品的闸释有自己的创造，这个创造很可能不同于作者原意。像王国维在《人间词话》中以古人写爱情的 小词说明“成大事业大学问”三种境界，就是这样一个例子。也就是说，当你在读诗或词时，不仅探讨作 者原意，更读出一种真正属于你自己的、从你内心兴发出来的东西。 其实这就是中国古老的、孔子说诗的方法。孔子说诗可以“兴”，是说诗可以给读者兴发感动，引起 读者更多感发和联想一这样的感发正是诗歌强大的生命力所在，这样讲诗词才是真正的诗教传承。 我一向认为，“兴”是中国诗歌精华所在，使你内心涌动生生不己的活泼的生命。几千年来，中国有 这么多伟大诗人留下这么多诗篇，让千古之下的我们读过之后内心震动，从而霍然兴起，这是一件多么美 好的事情！ 今天我们诵读诗词，如果只为能背会写，无异于买椟还珠。诵诗读诗，重要的是体会一颗颗诗心，与 古人生命情感发生碰撞，进而提升自己当下修为。我的老师顾随先生也曾经讲过“中国说‘诗教'，不是 教作诗，是使做好人”。今天我们提倡中华诗教，就是要透过诗词，用今人的生命体悟和古人交流，用诗 人的生命品格滋养今人的生命质地，这个过程本身将产生强大的感发作用，使作者、讲者与听者都得到生 生不已的力量。在这种以生命相融会、相感发的活动中，自有极大的乐趣。 这些年有关部门和机构推进《中因诗词大会》、“中华经典诵读工程”，2019年开始举办“迦陵杯·诗教 中国”诗词讲解大赛。比赛以我的别号命名，专门面向全国中小学语文教师，鼓励古典诗词的读诵与讲解。 去年暑期，虽然我还在病中，但仍然和决赛选手们在南开大学见面，与大家一同齐声高诵我的小诗“中华 诗教播瀛寰，李杜高峰许再攀。喜见旧邦新气象，要挥彩笔写江山。”我爽心希望这个大赛能选拔出一批 优秀语文教师，大家一起把古典诗词薪火传续下去。如闻一多先生指出的：“诗人对诗的贡献是次要问题， 重要的是使人精神有所寄托”，我们这些诗牧传薪者的使命，就在于发掘古典诗词中的感发力量，让中国 古典诗词成为更多人生命中的指路明灯。 1 扫描全能王创建 此时此刻全球抗疫，不知道有多少人可以从中华诗洞中获很剩精和勇气。作为一位9岁的老人，我 一生经历过很多苦难。2007年冬季我因肺炎住院，病愈后曾写过一首小诗：“雪冷不妨春意到，病痊欣见 好诗来。但使生机研未尽，红蕖还向月中开，”数千年来，中华优秀传统文化代有承传，千百年来传诵的 古典诗词也必将滋养一代代中华儿女的精神世界。 (摘编自叶嘉莹《从中华诗词中获得慰藉和勇气》，有删改) 1小、下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A、可以通过直觉感受诗的意象和声音之美，但不能直觉感受到诗的内容和情感。 B。从读者接受角度读诗是中国一种古老的读诗方法，它最早是由孔子提出来的。 C,诵读诗词只满足于能背会写是不够的，因为这并不一定能吸收到诗词的精华。 D.古典诗词具有感发人心的力量，必将使每一个中华儿女从中获得慰箱和勇气。 2、下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()(3分) A.文章开篇谈读诗、讲诗的三个层次，其意在引出中国诗教传承的话题。 B,第一段在论证中把中外进行了对比，突出了中国诗教传承的悠久历史。 C,末段引作者的诗入文，用现身说法增强说服力，有力支撑了文章观点。 D,文章按照提出问题、分析问题、发出呼吁的行文思路逐层展开了论述， ,3、根据原文内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A。从读者接受角度读诗，就允许每一个读者对于同一个作品可以有不同的见解。 B.优秀的诗歌之所以具有强大的生命力，就在于它能不断让人产生感发和联想。 C.诵读古典诗歌，重要的是从古人那里获得生命的滋养，使自己不断得到提升。 D.古典诗词都具有感发人的力量，这种感发力量要发挥作用，还需要好好发掘。 (二)实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成46小题。 材料一中医药是多重意义上的战略资源：独特的卫生资源，潜力巨大的经济资源，具有原创优势的 科技资源，优秀的文化资源和重要的生态资源…推动这些战略资源价值不断释放，须不遗余力在重点领 域实现突破。 道地药材，是中医药发展的基石