中国历史 第2单元　第5课　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融-【南方凤凰台】2024高考历史（通史版）一轮复习导学案 全国（新教材新高考）课件

中国历史 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 高考一轮复习 南方凤凰台 历史 通史版 1 通史时序 单元综述 三国两晋南北朝是我国历史上一次民族大交融时期,国家政权分立,由分裂走向统一,江南经济得到开发。隋唐是我国历史上第二个封建大一统时代,也是统一多民族国家发展和繁荣时期,政治制度走向成熟。 第5课　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 4 知识结构 课标内容 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络,认识三国两晋南北朝的民族交融、区域开发 核心概念 士族政治、江南开发、北魏孝文帝改革、均田制、三长制 阶段特征 政治 国家分裂,政权分立且更迭频繁;分裂中孕育着统一趋势。地主阶级分化为士族和庶族,门阀士族对社会各方面产生深远影响,尤其是专制主义中央集权制度受到冲击。北魏孝文帝汉化改革,为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下基础。九品中正制是该时期官员选拔的主要制度 经济 在曲折中仍有发展;北方经济破坏与发展交替,发展相对缓慢;南方相对安定,北人南迁,江南开发初见成效,南北经济差距缩小,为经济重心南移奠定基础。田庄经济和寺院经济占有重要地位。封建生产方式向边疆地区扩展 民族 汉族与内迁边疆民族从冲突到和平交往,逐步走向交融;北人南迁,有利于与南方山区少数民族交融;推动统一多民族封建国家的发展 知识点一　三国与西晋 9 1. 三国鼎立 魏国 220年,曹丕称帝,定都洛阳,东汉灭亡 蜀国 刘备定都成都,史称蜀汉 吴国 孙权定都建业,国号吴 发展 魏国国力较强,略占上风。蜀、吴加强对南方少数民族地区的治理 2. 西晋短暂统一 灭蜀 263年,曹魏权臣司马昭发兵灭蜀 建国 266年,司马炎代魏称帝,国号晋,史称西晋 统一 280年,西晋灭吴,完成统一 3. 西晋灭亡 背景 ①自东汉以来,西、北边陲的少数民族不断内迁。到西晋,主要有匈奴、羯、氐、羌和鲜卑。②晋武帝死后,宗室诸王展开对中央权力的争夺,演化为内战(八王之乱)。③内迁少数民族逐渐主导局势 灭亡 316年,西晋被内迁匈奴贵族所灭 影响 中国历史进入比较长的政权分立时期 【图解】 三国两晋南北朝的政权更迭 史料多元 能力养成 视角1　人口迁徙的特点 史料　西晋末年永嘉之乱,中原人民在阶级和民族的双重压迫下,纷纷越淮渡江,相率南下。此后中原每一次较大的政治变动,如淝水之战、刘裕北伐等,都有一次较大规模的人口南徙。据研究,截至刘宋为止,南渡人口约共有90万,占当时刘宋全境人口的1/6。西晋时北方诸州,700余万口。南渡的90万口占其1/8强。北来的侨民集中在长江上游的成都平原、江汉流域的襄阳、江陵、武昌以及长江下游的今江苏省境内。……史书中关于“百官流亡者十八九”和“中州士女避乱江左者十六七”的记载很多。十六国以来,许多少数民族在中原与汉族杂居,一遇变乱,同样成为流动人口。 ——据曹文柱、赵世瑜、李少兵等著《乾坤众生》整理 根据史料,概括两晋南北朝时期人口迁徙的主要特点。 【解析】由北向南迁徙;迁徙规模大,参与人口多;迁徙活动范围广;迁徙涉及阶层广,民族成分繁杂。 1. (2021河北高考)三国时期,魏明帝召集大臣议政。针对刺史制度问题,杜恕建言:“古之刺史,奉宣六条,以清静为名,威风著称,今可勿令领兵,以专民事。”由此可见,与西汉相比,当时魏国 (　　) A. 地方监察制度逐渐完善 B. 刺史制度加强了中央集权 C. 刺史的职权发生了异变 D. 刺史制度保障了吏治清明 课堂评价 对点测试 【解析】 据材料“今可勿令领兵,以专民事”可知,西汉刺史负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察,而魏国刺史拥有领兵权,即刺史的职权发生了异变,故选C项;刺史职权的变化与“完善”无关,排除A项;地方刺史拥有领兵权,不利于加强中央集权,排除B项;“保障”说法错误,排除D项。 C 2. (2021福建高考)三国时期,孙吴立国江东59年,前后四帝共有18个年号,如黄龙、赤乌、神风、天册、天玺、天纪等,而曹魏和蜀汉此类符瑞年号较少。据此可知,孙吴政权 (　　) A. 推崇天人感应思想 B. 权力更迭导致年号更换频繁 C. 借助年号宣扬正统 D. 大力削弱儒家思想主导地位 【解析】 据材料可知孙吴年号多为吉祥的征兆,意在营造帝王受命上天,体现出借助年号宣扬正统,故选C项;天人感应,指天意与人事的交感相应,古人认为天能影响人事、预示灾祥,人的行为也能感应上天,排除A项;据材料“四帝共有18个年号”可知不是因为权力更迭导致年号更换频繁,排除B项;三国时期,儒家思想仍处于主导地位,排除D项。 C 3. (2022海南高考)西晋初年,中原的很多百姓喜欢用细毛毡子做头巾、系带儿、裤边儿。有人