中国历史 第1单元　第3课　秦统一多民族封建国家的建立-【南方凤凰台】2024高考历史（通史版）一轮复习导学案 全国（新教材新高考）课件

中国历史 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 高考一轮复习 南方凤凰台 历史 通史版 1 第3课　秦统一多民族封建国家的建立 2 知识结构 课标内容 ①通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。②通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃的原因。③了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化。④了解秦朝的官员选拔方式。⑤了解秦朝的民族政策和边疆管理制度 核心概念 皇帝制度、三公九卿制、郡县制、文书制度、君主专制中央集权制、统一多民族国家、大一统 阶段特征 政治 封建大一统局面第一次出现。专制主义中央集权制度确立,主要包括皇帝制度、三公九卿制、郡县制,突出文书作用且建立以邮传为中心的文书传送系统。官僚政治取代贵族政治。中国统一多民族封建国家的建立时期;奠定大一统中央集权国家治理的基本模式。重法吏是官员选拔的主要制度 经济 统一车轨、文字、货币和度量衡;构成以咸阳为中心的全国性道路网等 民族 加强对边疆地区少数民族的有效管辖,拓展疆域,修筑长城;促进各民族的交往交流交融 文化 加强思想控制,奉行法家思想,以吏为师,实行“焚书坑儒” 知识点一　秦完成统一 7 客观 条件 民心 长期战乱,人民渴望安定统一 经济 各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍 地理 秦国位置优越,物质基础雄厚 民族 逐步交融,凝聚力增强 自身 努力 政治 数代秦王励精图治 变法 商鞅变法后,国家日益强盛 策略 远交近攻 统一 六国 公元前230—前221年,相继灭掉六国,建立起第一个统一王朝,定都咸阳 开疆 拓土 南方 征服越族地区,加强对云贵一带西南夷的控制 北方 ①击退匈奴进攻。②公元前214年,修筑西起临洮、东至辽东的万里长城 史料多元 能力养成 视角1　秦统一的条件 史料　秦人所以能收成功之利,则(一)它地处西垂,开化较晚,民风较为诚朴。(二)三晋地狭人稠,秦地广人稀,秦人因招致三晋之民,使之任耕,而使自己之民任战。(三)又能奉行法家的政策,裁抑贵族的势力,使能尽力于农战的人民,有一个邀赏的机会。该是其最重要的原因。 ——吕思勉《吕著中国通史》 据史料,概括秦人统一六国的原因。 【解析】民风诚朴;招民耕种,发展生产;奉行法家,奖励耕战。 视角2　秦朝开疆拓土 史料　秦始皇又增派援军,终于征服了越族,建置了南海、桂林、象三郡。……秦在统一过程中,派遣数十万内地人民到南方去戍守,把中原人民的先进生产技术和生产工具带到南方。南北劳动人民在共同开发南方边地的过程中,修通了道路,特别是修凿了灵渠,使长江水系同珠江水系连结起来。 ——朱绍侯等《中国古代史》 根据史料,概括秦始皇为统治越族地区采取的具体举措,并结合所学,分析由此带来的积极影响。 【解析】具体举措:军事征服、设置三郡、迁民戍守、通畅交通。影响:促进南方地区的开发与发展;促进民族间的交往交流交融;促进国家统一。 知识点二　建立中央集权制度 (融入选必1第1、5课) 11 1. 皇帝制度 地位 秦朝政治制度的核心 表现 ①皇权至上,一切政治、军事、法律事务的决定权都在皇帝手中。②皇帝独尊,自称“朕”,命和令分别称为“制”与“诏”,印称为“玺”。③皇位世袭,自称“始皇帝” 历史 延续2000多年 2. 中央政府:三公九卿制和官员选拔 三公 丞相 百官之长,分左、右,秉承皇帝旨意,统领众官,丞相府是行政中枢所在 太尉 最高武官,掌军事 御史大夫 副丞相,协理国政,掌管图籍、文书,又是最高监察官 九卿 三公之下,分掌国家各种政务和皇室事务 程序 ①三公九卿共同组成中央政府。②国家重大事务由公卿进行廷议。③最后由皇帝裁断 官员选拔 “以法为教”“以吏为师”:向官吏学习律令而为官 【图解】 秦朝中央官制 3. 地方:郡县制 总括 总结春秋战国历史教训,秦始皇废除分封制,将战国时形成的郡县制在全国推广,设立郡、县两级行政机构(是官僚政治取代贵族政治的标志) 郡 地方最高行政机构,置郡守、郡丞和郡尉,另设监御史掌监察 县 根据户数,置县令(长)、县丞、县尉 其他 县以下设乡、里和亭,分别管理民众和治安 任命 郡县主要官吏由中央直接任免和考核 【比较】 分封制与郡县制   分封制 郡县制 人员 贵族 官僚 依据 同姓亲族为主 有军功或才能 传承 世袭 皇帝任免,不得世袭 权力 封地和爵位 俸禄 地位 独立性 地方服从中央 4. 文书行政管理制度 条件 书同文,统一官职、法律、名物等方面的用语 文书 在秦朝统一的中央集权国家治理中,各级官僚机构以文书推行行政管理 传送 建立以邮传为中心的文书传送系统,以保障皇帝和中