第十二章 第2讲　变压器　电能的输送-【南方凤凰台】2024高考物理一轮复习导学案 广东（新教材新高考）课件

第十二章　 交变电流　传感器 第2讲　 变压器　电能的输送 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 高考一轮复习·南方凤凰台·物理 1 夯实双基 基础梳理 1.变压器 改变交流电压或电流，而不改变 　直流　⁠电压或电流，也不改变交变电流 　功率　⁠和频率的设备. 直流　 功率　 夯实双基 2.理想变压器 由两组线圈（原、副线圈）绕在同一个闭合铁芯上构成，如图所示.关系： （1）功率关系为P入＝P出. （2）电压关系为＝ 　　⁠. （3）电流关系为＝ 　　⁠.（只有一组副线圈） 　 　 3.远距离输电 减少线路上的电能损失，有两种方法：一是减小导线上的 　电阻　⁠，二是减小输电线上通过的 　电流　⁠. 电阻　 电流　 夯实双基 4.远距离高压输电的几个关系 （1）功率关系为P1＝P2，P3＝P4，P2＝ 　P损　⁠＋P3. （2）电压、电流关系为＝＝，＝＝，U2＝ 　ΔU　⁠＋U3，I2＝I3＝I线. （3）输电电流I线＝＝＝ 　　⁠. P损　 ΔU　 　 （4）输电线上损耗的电功率P损＝I线ΔU＝R线＝R线.当输送功率不变，输电电压增大到原来的n倍，输电线上损耗的功率就减小到原来的 　　⁠. 　 夯实双基 易错辨析 1.变压器不但改变交变电流的电压，还改变交变电流的频率. （　✕　） 2.理想变压器的关系式中，电压和电流均为有效值. （　✕　） 3.变压器副线圈并联更多的用电器时，原线圈的输入电流随之增大. （　√　） 4.在输送电压不变时，输送的电功率越大，输电过程中的电能损失越小. （　✕　） 5.增大输电导线的横截面积不利于减少输电过程中的电能损失. （　✕　） 6.高压输电时通过减小输电电流来减少电路的发热损耗. （　√　） ✕ ✕ √ ✕ ✕ √ 夯实双基 素养发展 ⁠实验十四　探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系 1.实验目的 探究变压器电压与线圈匝数的关系. 2.实验原理 原线圈通过电流时，铁芯中产生磁场，由于交变电流的大小和方向都在不断变化，铁芯中的磁场也在不断变化，变化的磁场在副线圈中产生感应电动势，副线圈中就存在输出电压.通过改变原、副线圈匝数，探究原、副线圈的电压与匝数的关系. 3.实验器材 两只多用电表（或两只交直流数字电压表）、学生电源（低压交流电源）、开关、可拆变压器、导线若干. 素养发展 4.实验步骤 （1）按如图所示连接电路图，将两个多用电表调到交流电压挡，并记录两个线圈的匝数. （2）打开学生电源，读出两个电表电压值，并记录在表格中. （3）保持匝数不变多次改变输入电压，记录下每次的两个电压值. （4）保持电压、原线圈的匝数不变，多次改变副线圈的匝数，记录下每次的副线圈匝数和对应的电压值. 素养发展 5.数据记录与处理 次序 n1（匝） n2（匝） n1∶n2 U1（V） U2（V） U1∶U2 1 2 3 4 素养发展 7.误差分析 （1）实际变压器存在各种损耗. （2）交流电表的读数存在误差. 8.注意事项 （1）在改变学生电源电压、线圈匝数前应先断开开关，再进行操作. （2）学生电源的电压不超过12V，不用手接触裸露的导线和接线柱. （3）使用交流电压挡测电压时，先用最大量程挡试测，大致确定被测电压后再选用适当的挡位进行测量. 6.结论 原、副线圈的电压比与原、副线圈的匝数比相等. 素养发展 ⁠　某同学“探究变压器原、副线圈电压与匝数关系”. （1）下列说法中正确的是 　D　⁠. A.使用低压直流电源，所用电压不要超过12V B.连接电路后，可以不经检查电路是否正确，直接接通电源 C.通电时可用手直接接触裸露的导线、接线柱 D.使用交流电压挡测电压时，先用最大量程挡试测 解析：使用低压交流电源，所用电压不超过12V，故A错误；通电前要检查，通电时，用手接触裸露的导线、接线柱，将人体并联电路中，导致所测数据不准确，故B、C错误；使用多用电表测电压时，先用最高量程挡试测，再选用恰当的挡位进行测量，故D正确. D　 素养发展 （2）多用表刻度盘上交流电压的刻度是 　不均匀　⁠（填“均匀”或“不均匀”）的. 解析：由多用电表的表盘可知多用表刻度盘上交流电压的刻度是不均匀的. 不均匀　 （3）某兴趣小组记录的数据如下表： 原线圈匝数n1（匝） 100 200 400 400 副线圈匝数n2（匝） 400 400 200 800 原线圈两端的电压U1（V） 1.96 4.90 8.00 4.86 副线圈两端的电压U2（V） 7.80 9.76 3.90 9.64 通过分析数据可得出的结论是 　在误差范围内，变压器原、副线圈的电压比等于匝数比　⁠. 在误差范围内，变压器原、副线圈的电压比等于匝 数比　 解析：通过分析数据可得出的结论是在误差范围内，变压