第五单元 第17讲　基因的分离定律-【南方凤凰台】2024高考生物一轮复习导学案 广东（新教材新高考）课件

第17讲　 基因的分离定律 第五单元　 遗传的基本规律 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 高考一轮复习 南方凤凰台·生物学 1 考点1　一对相对性状的杂交实验 课标 要求 1.阐明有性生殖中基因的分离。 2.实验：模拟植物或动物性状分离的杂交实验。 3.说出基因型、表型和等位基因的含义。 高考一轮复习 南方凤凰台 · 生物学 1.豌豆作为遗传实验材料的优点 自花 闭花 相对性状 异花 概念落实 考 点 1 2.孟德尔遗传实验的杂交操作“四步曲”。 概念落实 考 点 1 自花授粉 授粉 外来花粉 概念落实 考 点 1 ◉ 特 别 提 醒 背景知识介绍 （1）花的类型 单性花 单性花是指一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊（具生殖功能的） 两性花 两性花是指被子植物的一朵花中，同时具有雌蕊和雄蕊（具生殖功能的） 概念落实 考 点 1 　　（2）植株雌雄类型 雌雄 同株 雌雄同株是指一株植物的花既有雌蕊、也有雄蕊。可以是同一植株同时具有两种单性花，如玉米；也可以是具有两性花，如豌豆 雌雄 异株 雌雄异株是指一株植物只有雄花或只有雌花，如银杏 　　（3）传粉类型 自花传粉 两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程 异花传粉 雌蕊必须得到另一朵雄花的花粉 闭花受粉 两性花开花前即完成受粉过程 概念落实 考 点 1 3.一对相对性状的杂交实验 （1）遗传学中常见符号 P： 　亲本　⁠，F1： 　子一代　⁠，F2： 　子二代　⁠；×： 　杂交　⁠，ⓧ： 　自交　⁠；♀：母本或雌配子；⁠：父本或 　雄配子　⁠。  （2）一对相对性状的杂交实验 亲本　 子一代　 子二代　 杂交　 自交　 雄配子　 显 3∶1 性状分离 概念落实 考 点 1 ◉ 归 纳 总 结 杂交实验中遗传学相关概念辨析 （1）性状类 相对性状 同种生物同一性状的不同表现类型 显性性状 具有相对性状的两纯合亲本杂交，F1表现出来的亲本性状 隐性性状 具有相对性状的两纯合亲本杂交，F1未表现出来的亲本性状 性状分离 杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象 概念落实 考 点 1 ①表型：生物个体表现出来的性状。分为上表中的显性性状和隐性性状。 ②基因型：与表型有关的基因组成。 ③等位基因：控制相对性状的基因。 　　（2）基因类 1909年，约翰逊将孟德尔提出的 “遗传因子”命名为基因，并提出了下列概念： 概念落实 考 点 1 （2）个体类 纯合子 遗传因子（基因）组成相同的个体，如DD和dd； 一般情况下，纯合子自交后代都是纯合子 杂合子 遗传因子（基因）组成不同的个体，如Dd； 一般情况下，杂合子自交，后代会出现性状分离，且会出现一定比例的纯合子 概念落实 考 点 1 　　（3）交配类 方式 含义 表示式 自交 基因型相同的生物个体交配 AA×AA； Aa×Aa；aa×aa 杂交 基因型不同的生物个体相互交配 AA×Aa； AA×aa 测交 待测个体与隐性纯合子相互交配 Aa×aa 正交与反交 若甲为母本、乙为父本间的交配方式称为正交，则以甲为父本、乙为母本的交配方式称为反交 正交：甲（♀）×乙（♂） 反交：甲（♂）×乙（♀） 自由交配 （随机交配） 种群中不同个体之间随机交配，即遗传因子组成相同或不同的个体之间都有交配的机会，且机会相等 — 概念落实 考 点 1 4.孟德尔对一对相对性状的杂交实验提出问题 （1）为什么子一代全是高茎？为什么子二代又出现了矮茎？（见本讲考点2解释） （2）孟德尔对F2中不同性状的个体进行了 　数量统计　⁠，提出：F2中出现3∶1的性状比是偶然的吗？（见本讲考点2解释）  数量统计　 概念落实 考 点 1 ◉ 归 纳 总 结 孟德尔豌豆杂交实验中F2出现3∶1的分离比的条件 （1）F1形成的两种配子的数目相等且活力相同。 如，若F1中父本产生的d精子无受精能力，则F2中各遗传因子组成的比例是DD∶Dd＝1∶1；若F1中父本产生的含d精子有一半死亡，则F2中各遗传因子组成的比例是DD∶Dd∶dd＝2∶3∶1；若F1所产生的雄配子D∶d＝2∶1，雌配子D∶d＝2∶1，则F2中高茎∶矮茎＝8∶1 （2）雌、雄配子结合的机会相等。 概念落实 考 点 1 （3）F2不同的基因型的个体的存活率相等。 如，若F2产生的含D的受精卵有一半死亡，则F2中高茎豌豆和矮茎豌豆的分离比是3∶2。 （4）等位基因间的显隐性关系是完全的。 若D对d为不完全显性，杂合子为中等高度茎，则F2的表型及比例为高茎∶中等茎∶矮茎＝1∶2∶1。 （5）观察的子代样本数目足够多。 若F2中只得到4株豌豆，则高茎与矮茎的数量比值不一定为3∶1。 概念落实 考 点 1 ◀诊断·加强▶ 1.判断下列