第九单元 第38讲　种群及其动态-【南方凤凰台】2024高考生物一轮复习导学案 广东（新教材新高考）课件

第38讲　种群及其动态 第九单元　生物与环境 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 高考一轮复习 南方凤凰台·生物学 1 课标要求 1.列举种群的数量特征，掌握种群密度调查的两种重要方法。 2.尝试建立数学模型，解释种群的数量变动；举例理解影响种群数量变化的因素，研究种群数量变化的应用。 3.探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化（活动）。 高考一轮复习 南方凤凰台 · 生物学 考点1　种群的特征 1.种群的数量特征 概念落实 考 点1 （1） 　种群密度　⁠是种群最基本的数量特征，是指种群在单位面积或单位体积中的个体数。  （2） 　出生率和死亡率　⁠、迁入率和迁出率是决定种群密度变化的直接因素。  （3）预测种群密度变化趋势的主要依据是 　年龄结构　⁠。  （4）性别比例是通过影响种群的 　出生率　⁠间接影响种群密度的。人们常利用性外激素诱杀雄性害虫，这是通过改变害虫的 　性别比例　⁠降低出生率，从而降低种群密度。  种群密度　 出生率和死亡率　 年龄结构　 出生率　 性别比例　 概念落实 考 点1 （5）年龄结构的类型及种群密度的变化趋势（连线）（左右连） 类型 Ⅰ. 增长型 a. 幼年个体＜老年个体 ①增长 Ⅱ. 稳定型 b. 幼年个体＞老年个体 ②基本不变 Ⅲ. 衰退型 c. 幼年个体≈老年个体 ③减小 种群密度 变化趋势 各年龄段占有比 概念落实 考 点1 ◉ 归 纳 总 结 种群年龄结构的表示方法 类型 增长型 稳定型 衰退型 模型图 ⁠ ⁠ ⁠ 曲线图 ⁠ ⁠ ⁠ 柱形图 ⁠ ⁠ ⁠ 概念落实 考 点1 2.种群密度的调查 调查种群密度的方法有很多，需要根据情况选择合适的方法。对于调查范围较小、个体较大的种群，可以采用 　逐个计数法　⁠；但多数情况下需要采用估算法，如 　黑光灯诱捕法　⁠，及如下两种重要的调查方法：  逐个计数法　 黑光灯诱捕法　 概念落实 考 点1 方法 样方法 标记重捕法 调查对象  　植物　⁠或活动范围 　小　⁠、活动能力 　弱　⁠的动物  活动范围 　大　⁠、活动能力 　强　⁠的动物  调查过程 确定调查对象 ↓ 随机选取样方 ↓ 计数 ↓ 计算种群密度（取平均值） 确定调查对象 ↓ 捕获并标记（数量为N1） ↓ 重捕、计数 ↓ 计算种群密度： 　N＝N2/N0×N1　⁠ 植物　 小　 弱　 大　 强　 N＝N2/N0×N1　 概念落实 考 点1 方法 样方法 标记重捕法 注意事项 ① 　随机　⁠取样；  ②样方大小适中； ③样方数量不宜太少； ④宜选用双子叶植物 ①调查时没有迁入和迁出、出生和死亡；②标记物不能过于醒目，不能影响标记对象的正常生命活动；③标记物要能维持一定时间 随机　 概念落实 考 点1 ◉ 易 错 提 醒 （1）样方法中的注意点和计数方法 ①植物的大小不同，样方面积也应不同。如乔木的样方面积约为100 m2，灌木约为16 m2，草本植物约为1 m2。 ②五点取样法适用于方形地块。可在四角和中心位置分别取样，共五个样方。等距取样法：适用于长条形的调查区域，如公路沿线、铁路沿线等。 概念落实 考 点1 ③计数原则：若有正好在边界线上的个体，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，即只计数样方相邻两条边及其夹角上的个体。同种植物无论大小都应计数。如图所示（图甲为方形样方，图乙为圆形样方，实心圈表示应统计或测量的个体，虚线表示圆形样方的直径） 甲 乙 概念落实 考 点1 （2）标记重捕法调查种群密度误差分析 ①若由于某种原因（如标记物易脱落、被标记个体的被重捕机会降低、标记物导致被标记个体易于被捕食、在被标记个体稀少处捕获等）造成重捕个体中被标记的个体偏小，则种群数量偏大。 ②若由于某种原因（如被标记个体放回后还未充分融入该种群中就再次被捕获、在被标记个体密集处捕获等）造成重捕个体中被标记的个体偏大，则种群数量偏小。 ③若在调查期间，调查区域有较多个体出生和死亡或迁入和迁出，也会造成估算中出现较大误差。 概念落实 考 点1 ◀诊断·加强▶ 1.判断下列说法的正误： （1）太湖内全部的鱼是一个种群。 （　×　） （2）种群密度就是种群数量。 （　×　） （3）稳定型的种群数量在任何情况下都能保持稳定。 （　×　） （4）动物种群密度的调查都采用标记重捕法。 （　×　） （5）等距取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛卵的种群密度。 （　√　） （6）池塘中变形虫、草履虫这些单细胞动物的种群密度的调查可用抽样检测法。 （　√　） （7）仅凭年龄结构可以准确预测种群数量的变化趋势。 （　×　） 提示：预测种群数量的变化趋势，除了依据年龄结构，还要看影响种群密度变化的其他因素，如气候、食物、天敌等环境因素。 × × ×