第七单元 第3讲 现代生物进化理论-【创新教程】2024高考生物总复习大一轮教师用书word（老教材，人教版）

第3讲　现代生物进化理论 1.现代生物进化理论的主要内容。2.生物进化与生物多样性的形成。 知识体系——定内容 核心素养——定能力 生命 观念 通过现代生物进化理论等知识，理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观 科学 思维 通过物种形成，种群的基因与基因型频率的计算，培养归纳与概括、逻辑分析和计算能力 社会 责任 通过由于人类大量服用抗生素导致抗药性病菌增多的现象，引导人们高度关注不正确使用抗生素带来的危害，关注人体健康 考点1　现代生物进化理论 [必备知识掌握] 1．达尔文的自然选择学说 项目 自然选择 主要观点 ①过度繁殖，②　生存斗争　，③遗传变异，④　适者生存　 评价 贡献 ①论证了生物是不断进化的，对生物进化的原因提出了合理的解释 ②科学地解释了生物　多样性　的形成 不足 ①对　遗传和变异　的本质不能作出科学的解释 ②对生物进化的解释局限于　个体　水平 ③强调物种形成都是　渐变　的结果，不能很好地解释　物种大爆发　等现象 2.现代生物进化理论 (1)种群是生物进化的基本单位 ①基因库：一个种群中全部个体所含有的　全部基因　。 ②基因频率：一个种群基因库中，某个基因占全部　等位基因数　的比率。 (2)突变和基因重组产生进化的原材料 ①可遗传变异的来源 ②生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决于　环境　。 ③生物的变异是　不定向　的，只是产生了生物进化的　原材料　，不能决定生物进化的　方向　。 (3)自然选择决定生物进化的方向 (4)隔离导致物种的形成 ①隔离 ② 3．共同进化 (1)概念：不同　物种　之间、　生物与无机环境　之间在相互影响中不断进化和发展。 (2)原因：　生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响　。 (3)实例 共同进 化类型 包含类型 实例 不同物 种之间 种间互助 一种蛾与兰花 种间 斗争 捕食 猎豹和斑马 寄生 黏液瘤病毒和兔子 竞争 作物与杂草 生物与无机 环境之间 生物影响环境，环境影响生物 地球早期无氧环境→　厌氧　生物→光合生物出现→空气中有　氧气　→出现好氧生物 (4)学说 ①“精明的捕食者策略”：　捕食者一般不能将所有的猎物都吃掉，否则自己无法生存　。 ②“收割理论”：由美国生态学家　斯坦利　提出，捕食者往往捕食　个体数量多的物种　，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为　其他物种的形成腾出空间　。捕食者的存在有利于增加　物种多样性　。 4．生物多样性的形成 (1)内容：生物多样性主要包括　基因　多样性、　物种　多样性和　生态系统　多样性。 (2)形成原因：生物的进化。 (3)研究生物进化历程的主要依据：　化石　。 　 关于生物进化的六个易混点 (1)突变≠基因突变 “突变”不是基因突变的简称，而是包括“基因突变”和“染色体变异” (2)变异先于环境选择 农田喷施农药杀灭害虫，在喷施农药之前，害虫中就存在抗农药的突变个体，喷施农药仅杀灭了不抗药的个体，抗药的个体存活下来。农药不能使害虫产生抗药性变异，只是对抗药性个体进行了选择 (3)形态、结构一致≠同一物种 形态、结构一致的生物，有可能具有生殖隔离，两个种群的生物形态、结构相同，但繁殖期不同，这两个种群的生物具有生殖隔离，是两个物种 (4)能产生后代≠同一物种 两个个体能够交配产生后代，有可能子代高度不育，如马和驴，虽然能够产生子代，但子代不育，因此马和驴是两个物种 (5)物种的形成不一定都需要经过地理隔离，如多倍体的产生 (6)生物进化不一定导致物种的形成 ①生物进化的实质是种群基因频率的改变，即生物进化不一定导致新物种的形成 ②新物种一旦形成，则说明生物肯定进化了。 1．教材必修2P116“知识链接”：染色体数目变异和结构的变异都能引起种群基因频率的变化吗？为什么？ 答案：都能。染色体数目变异必然引起染色体上基因数目的变化，进而引起种群基因频率的变化，染色体结构的变异也会引起种群基因频率的变化。 2．教材必修2P118“文字信息”：自然选择的实质和结果分别是什么？ 答案：自然选择的实质是对控制某特定性状的基因的选择。自然选择的结果：从生物个体角度看，导致生物个体生存或死亡；从基因角度看，导致控制某特定性状的基因的频率上升或下降。 [重点难点突破] 1．自然选择学说与现代生物进化理论的比较 达尔文进化论 共同点 现代生物进化理论 ①进化局限于“个体”水平； ②自然选择源于过度繁殖和生存斗争； ③未就遗传变异本质做出科学解释，未能阐明自然选择的作用机理 ①变异是进化的原材料； ②自然选择决定生物进化的方向； ③解释生物的多样