第九单元 第3讲 生态系统的结构与能量流动-【创新教程】2024高考生物总复习大一轮教师用书word（老教材，人教版）

第3讲　生态系统的结构与能量流动 1.生态系统的结构。2.生态系统中能量流动的基本规律及应用。 知识体系——定内容 核心素养——定能力 生命 观念 通过分析生态系统的结构及能量流动的过程，建立结构与功能相统一的观点及生命系统的物质和能量观 科学 思维 ①通过构建生态系统组成成分之间的关系模型，培养运用模型分析问题的能力 ②通过分析食物链(网)中各营养级生物的数量变动情况及能量流动过程图解，培养运用逻辑思维分析问题的能力 社会 责任 通过总结研究能量流动的实践意义，形成学以致用，关注生产生活的态度 考点1　生态系统的结构 [必备知识掌握] 1．生态系统的概述 (1)概念：生态系统是由　生物群落　与它的　无机环境　相互作用而形成的统一整体。 (2)范围：有大有小，地球上最大的生态系统是　生物圈　。 (3)结构：由　组成成分　和　营养　结构(食物链和食物网)构成。 (4)功能：进行　物质循环、能量流动、信息传递　。 2．生态系统的组成成分 (1)各成分的作用及地位 项目 非生物的物 质和能量 生产者 消费者 分解者 实例 阳光、热能、水、空气、无机盐等 　自养　生物，主要是绿色植物 异养生物，主要是动物 主要是营　腐生　生活的细菌和真菌 作用 生物群落中物质和能量的根本来源 将无机物转化为有机物，并将能量储存在有机物中 　加速生态系统的物质循环　 分解动植物的　遗体和动物的排泄物　 地位 生态系统的　基石　 生态系统最活跃的成分 生态系统的关键成分 (2)相互关系 　生产者　和　分解者　是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”。 3．生态系统的营养结构 (1)食物链(捕食链) ①概念：生态系统中各生物之间由于　食物　关系形成的一种联系。 ②特点：起点是　生产者　，为第一营养级；终点是最高营养级，一般不会超过　5　个营养级。只包含生产者和　消费　者。 ③营养级与消费者级别的关系：　消费者　级别＝　营养级　级别－1。 (2)食物网 ①概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂　营养结构　。 ②形成原因：生态系统中，一种绿色植物可能是　多种　植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃　多种　植物，也可能被　多种　肉食性动物所食。 ③特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的　营养级　。 (3)食物链和食物网的作用：生态系统　物质循环和能量流动　的渠道。 1．(教材必修3 P88旁栏思考题改编)一个动物园中全部动物是一个系统吗？全部动物和植物呢？为什么？ 答案：动物园中的全部动物不能说是一个系统，因为不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体。同理，动物园中的全部动物和植物也不是一个系统。 2．(教材必修3 P92“基础题T1”改编)如图是某海洋生态系统中，生产者固定太阳能和海洋水深关系的曲线，请思考： (1)就远洋水域和近海水域而言，其生产者固定太阳能数量明显降低的水深深度分别为多少米？影响这一变化的主要非生物因素是什么？ (2)近海水域水深为多少时，生产者数量最多？在水深超过35米后，哪种水域还有较多生产者？ (3)从生态系统的组成成分角度看，生活在水深100 m以下的生物，主要属何种成分？是否还有生产者？ 答案：(1)近海水域10 m、远洋水域30 m，光照。 (2)10～15 m，远洋水域。 (3)主要为消费者、分解者，不再有光合自养型生产者，但还可能有化能合成作用类型的生产者。 [重点难点突破] 1．生态系统各类成分关系如图 2．生态系统三种成分的比较 比较 项目 生产者 消费者 分解者 营养 方式 自养 异养 异养 生物 类型 ①光合自养生物：绿色植物和蓝藻等； ②化能合成生物：硝化细菌等 大多数动物；寄生植物(如菟丝子) 腐生细菌和真菌，腐食动物 地位 生态系统的基石 生态系统最活跃部分 生态系统的关键成分 作用 ①合成有机物，储存能量； ②为消费者提供食物和栖息场所 ①加快物质循环； ②帮助植物传粉和传播种子 将有机物分解为无机物，供生产者重新利用 3.食物网中生物数量变化的分析与判断 (1)食物链的第一营养级生物减少，相关生物都减少。 (2)“天敌”减少，被捕食者数量增加，但随着数量增加，种内斗争加剧，种群密度还是要下降，直到趋于稳定。 (3)“中间”营养级生物减少的情况，举例如图： 若青蛙突然减少，则以它为食的蛇将减少，鹰过多捕食兔和鸟，从而导致兔、鸟减少，因鹰不只捕食蛇一种生物，它可以依靠其他食物来源维持数量基本不变。 某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如图所示，据图分析： (1)该食物网中，共有6条食物链，鹰与鼬的种间关系为　捕食