第九单元 第1讲 种群的特征和数量变化-【创新教程】2024高考生物总复习大一轮教师用书word（老教材，人教版）

第1讲　种群的特征和数量变化 1.种群的特征。2.种群的数量变化。3.实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化。 知识体系——定内容 核心素养——定能力 生命 观念 通过分析影响种群数量变化的因素，建立生物与环境相统一的观点 科学 思维 通过“J”型增长和“S”型增长的数学模型的分析与比较，培养归纳、比较及运用模型分析问题的能力 科学 探究 通过实验“调查种群密度的方法”及“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”的探究与实践，掌握实验方案的设计与实施，培养对实验结果的分析与评价能力 社会 责任 通过归纳种群数量变化在实践中的应用，养成关注生产实践、学以致用的习惯 考点1　种群的特征及种群密度的调查方法 [必备知识掌握] 1．种群的特征 (1)种群的概念 种群是在一定的　自然区域内　，同种生物的　全部个体　。 (2)种群的数量特征及相互关系 ①　种群密度　是种群最基本的数量特征。 ②直接决定种群密度的是　出生率和死亡率　、　迁出率和迁入率　。 ③年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，年龄组成通过影响种群的　出生率和死亡率　，从而　预测　种群数量变化趋势，性别比例能够影响种群的　出生率　间接影响种群密度。 2．种群密度的调查方法 项目 样方法 标志重捕法 调查 对象 　植物或活动范围小的动物　 活动能力强、活动范围大的动物 调查 程序 3.种群的空间特征及类型 (1)含义：种群中的个体在　其生活空间中　的位置状态或布局。 (2)类型(连线) ①均匀分布型　　　a．瓢虫的空间分布 ②随机分布型 b．田野中某种杂草的空间分布 ③集群分布型 c．稻田中水稻的空间分布 答案： 1．教材必修3 P61“探究讨论·2·3”改编：进行样方法调查时，为何要强调“随机”取样？样方多少会影响调查结果吗？ 答案：为了确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方统计的结果(估算值)能更接近真实的情况，应做到“随机取样”。调查时若样方的数量太少，其统计结果的误差可能就较大；一般而言，样方越多，其统计结果越接近真实情况。但是，样方数量太多，整体取样花费的时间、精力就越多。从统计学上看，一定数量的样方即可以保证统计结果的真实性。 2．教材必修3 P63“思考与讨论2”改编：年龄组成为稳定型的种群，其数量在近期是否一定能保持稳定？年龄组成为衰退型的种群呢？ 答案：年龄组成为稳定型的种群，种群数量也不一定总是保持稳定。这是因为出生率和死亡率不完全决定于年龄组成，还会受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。此外，种群数量还受迁入率和迁出率的影响。年龄组成为衰退型的种群，种群数量一般来说会越来越小，但是也不排除由于食物充足、缺少天敌、迁入率提高等原因而使种群数量增长的情况。 [重点难点突破] 1．种群年龄组成的类型及判断技巧 (1)统计图 (2)曲线图和柱形图 项目 增长型 稳定型 衰退型 曲线图 柱形图 (3)各图示共性及判断技巧 无论何种图示，均应注意各年龄段个体的比例。增长型中的幼年个体多、老年个体少；稳定型中的各年龄段个体比例适中；衰退型中的幼年个体少、老年个体多。 2．两种种群密度调查方法的分析 (1)“两看法”选择种群密度的调查方法 (2)样方法调查种群密度应注意的问题 ①调查对象要选熟悉的又容易计数的植物。如一般不选丛生或蔓生的单子叶草本植物，而选择个体数目容易辨别的双子叶草本植物。 ②样方法并非只适用于植物。对于活动能力弱、活动范围小的动物如昆虫卵、蚜虫、跳蝻等也可用样方法调查。 ③植物的大小不同，样方面积也应不同。如乔木的样方面积为100 m2，灌木为16 m2，草本植物为1 m2。 ④选取样方时，要注意随机取样。对于方形地块常用五点取样法(如图1所示)，狭长地块常用等距取样法(如图2所示)。 ⑤样方法中的计数要准确：同种生物个体无论大小都要计数，若有正好在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则。 (3)标志重捕法调查种群密度应注意的问题 ①标志重捕法中标记物要合适，不能过于醒目；不能影响被标记对象的正常生理活动；标记物不易脱落，能维持一定时间。 ②标志重捕法中两次捕捉期间种群数量要稳定：被调查个体在调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死亡的现象。 如图是有关种群特征的概念图，据图分析： (1)图中①～⑤分别代表种群的什么特征？ 答案：①～⑤分别代表种群密度、出生率、死亡率、年龄组成和性别比例。其中，年龄组成既影响出生率又影响死亡率，但性别比例只影响出生率。 (2)春运期间，影响北京、广州等大城市人口数量变化的主要因素是什么？ 答案：迁入率和迁出率。 (3)利用性引诱剂诱杀害虫会降低害虫的种群密度，原理是怎样的？ 答案：性引诱剂诱