第八单元 探究实践十四 探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度-【创新教程】2024高考生物总复习大一轮教师用书word（老教材，人教版）

探究实践十四　探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度 1．实验原理 (1)适宜浓度的生长素促进扦插枝条生根。在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同。 (2)生长素类似物是人工合成的化学物质，其作用特点与生长素相同，都具有两重性。 (3)植物生长调节剂对植物插条的生根情况有很大影响，而且用不同浓度、不同时间处理后其影响程度不同，在最适浓度下植物插条生根数量最多，生长最快。 2．实验流程 3．结果分析 由如图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类似物浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度。 4．注意事项 (1)需进行预实验：预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。 (2)设置对照组、重复组 ①设置对照组。清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组进行相互对照，目的是探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。 ②设置重复组，即每组不能少于3个枝条。 (3)控制无关变量：无关变量在实验中的处理要采用等量性原则。如选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。 (4)处理插条 ①生长素类似物处理插条可用浸泡法(溶液浓度较低)或沾蘸法(处理时间较短)。 ②处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。 ③扦插时常去掉插条成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。 预实验是在正式实验之前进行的一个实验。请回答下列问题。 (1)进行预实验的目的是什么？ 答案：①为正式实验摸索条件，检验实验设计的科学性和可行性；②避免人力，物力，财力的浪费。 (2)预实验除了满足正式实验的要求外，还需要有什么设计，用来判断实验中设置的浓度起促进作用还是抑制作用？ 答案：必须设计有蒸馏水处理的对照实验。 1．(2023·合肥质检)下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是(　　) A．生长素类似物浓度不同，插条生根数目不同 B．每根插条上应保留有相同数量的芽 C．预实验中需要设置用蒸馏水处理的对照组 D．正式实验中不同浓度的生长素类似物之间形成相互对照 解析：A　[在生长素类似物促进插条生根的最适浓度两侧，存在两个不同的生长素类似物浓度促进插条的生根效果相同，A错误；芽能产生生长素，生长素能够促进插条生根，而插条上的芽数为无关变量，所以要保持相同，B正确；预实验中需设置用蒸馏水处理的一组枝条作为对照组，C正确；正式实验中，不同浓度的生长素类似物促进插条生根的情况可能不同，彼此之间形成相互对照，D正确。] 2．生物实验小组为探究不同浓度的生长素类似物对某植物插条生根的影响而进行了预实验，选择浓度依次为x、y、z、0的生长素类似物溶液处理插条，插条的生根情况如图，下列说法正确的是(　　) A．预实验不用像正式实验一样认真进行也有意义 B．实验结果表明，生长素类似物对插条生根的作用具有两重性 C．促进插条生根的最适生长素类似物浓度为y D．四组处理中生长素类似物的浓度大小顺序为0＜x＜y＜z 解析：B　[预实验必须像正式实验一样认真进行才有意义，A错误。分析图示，与第4组对照相比，第1、2组体现了生长素类似物对植物插条生根的促进作用，第3组体现了生长素类似物对植物插条生根的抑制作用，B正确。由题图可知，生长素类似物的浓度为y时促进植物生根作用最强(四组处理中)，但由于实验分组较少，无法判断促进植物插条生根的最适生长素类似物浓度，C错误。由题图分析可知，生长素类似物对插条生根的作用具有两重性，则生长素类似物的浓度x可能大于y，也可能小于y，四组处理中生长素类似物浓度的大小顺序为0＜x＜y＜z或0＜y＜x＜z，D错误。] 3．某兴趣小组用不同浓度的生长素和乙烯利分别处理刚开始发芽的南瓜芽，三天后测得的胚轴伸长量如下表所示(“－”表示未用激素处理，“＋”表示用相应的激素处理且“＋”越多激素的浓度越大)。下列相关分析错误的是(　　) 组别 处理方法 (生长素量) 胚轴伸 长量/cm 组别 处理方法 (乙烯利量) 胚轴伸 长量/cm 1 － 10 5 － 10 2 生长素＋ 20 6 乙烯利＋ 8 3 生长素＋＋ 25 7 乙烯利＋＋ 6 4 生长素＋＋＋ 21 8 乙烯利＋＋＋ 5 A.该实验不能说明生长素的作用具有两重性 B．随着乙烯利浓度的增大，胚轴生长的抑制作用增强 C．为减少实验误差，每组实验只需处理1个南瓜芽即可 D．探究生长素促进胚轴伸长的最适浓度时，一般需要进行预实验 解析：C　[该实验中与未用激素处理相比，施加不同浓度的生长素，都促进了南瓜芽胚轴的伸长，因此该实验不能说