第八单元 第5讲 植物的激素调节-【创新教程】2024高考生物总复习大一轮教师用书word（老教材，人教版）

第5讲　植物的激素调节 1.植物生长素的发现和作用。2.其他植物激素。3.植物激素的应用。4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。 知识体系——定内容 核心素养——定能力 生命 观念 通过分析植物激素间的相互作用，建立普遍联系的观点 科学 思维 通过植物向性运动的结果、生长素生理作用的两重性曲线及对两重性实例的分析，培养用逻辑思维解决问题的能力 科学 探究 通过“生长素类似物促进插条生根的最适浓度”及“与植物激素相关的实验设计”的实验，掌握实验设计及对实验结果的分析与评价能力 考点1　生长素的发现及生长素的产生、运输、分布 [必备知识掌握] 1．生长素的发现经典实验分析 2．植物激素的概念 3．生长素的产生、运输和分布 (1)化学本质：　吲哚乙酸　(IAA) (2)产生部位：主要在幼嫩的芽、叶和　发育中的种子　。 (3)运输 (4)分布部位：相对集中地分布在　生长旺盛　的部分。 1．教材必修3 P46－47图文改编：黑暗中和单侧光照射下，胚芽鞘产生的生长素一样多吗？单侧光的作用是什么？ 答案：一样多；单侧光的作用是改变生长素在胚芽鞘中的分布。 2．教材必修3 P46－47图文改编：如何确定胚芽鞘是否生长？是否弯曲？ 答案： [重点难点突破] 1．植物的向光性 (1)原因分析 (2)归纳总结 2．植物茎的背地性和根的向地性 (1)表现 (2)原因 研究生长素极性运输的经典实验是所谓的“供体－受体琼脂块”方法，现利用如图处理方法做实验。 (1)生长素的极性运输是指　生长素能从形态学上端运输到形态学下端，不能反过来运输　。检测4个实验受体琼脂块，其中含有生长素的是　①④　。 (2)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了实验①，过一段时间，发现下端的受体琼脂块逐渐有了生长素。作为其对照组，最合适的是　②　。 (3)有人提出“生长素的极性运输与重力无关”的观点。最适合判断该观点是否正确的一组对照实验是　①④　，实验结果为　两组实验的受体琼脂块都有生长素，且含量相等　，则该观点正确。 [关键能力提升] [提升点1]　以生长素的发现，考查学生的科学探究能力　 1．(2023·武汉市调研)下列实验中能够证明胚芽鞘的弯曲生长是因尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的是(　　) 解析：C　[图A实验说明胚芽鞘的向光性与尖端有关，A.错误；图B中左边的胚芽鞘向光弯曲，右边的胚芽鞘直立生长，说明感光部位可能是尖端，B.错误；图C对照实验中通过分别将尖端放在左、右侧进行实验，并在黑暗条件下进行，说明胚芽鞘的弯曲生长与尖端产生的物质在其下部分布不均匀有关，C.正确；图D实验不能体现尖端的影响，D.错误。] 2．为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图示)中，正确的是(　　) 解析：B　[A项、D项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用，生长素均不能发生横向运输，无法使其在琼脂块中分布不均匀；C项胚芽鞘尖端未完全分隔开，单侧光照射下，生长素可发生横向运输，但琼脂块未分隔开，收集到的是生长素总量，不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量；B项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，先发生横向运输，然后极性运输到尖端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素含量的大小，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀，B项正确。] [提升点2]　以生长素的产生、运输、分布，考查学生的识图分析能力　 3．如图表示用燕麦胚芽鞘做的实验，A、B不照光，C、D照右侧光，能够向左弯曲生长的处理是(　　) 解析：C　[A不照光，琼脂块不会阻挡生长素的向下运输，直立生长；B不照光，左侧琼脂片不会阻挡生长素的向下运输，但是右侧玻璃片会阻挡生长素的向下运输，B向右侧弯曲生长；C没有尖端，即使右侧照光也不会感光，而右侧放含生长素的琼脂，会向左侧弯曲生长；D玻璃片会阻挡生长素的极性运输，不生长也不弯曲。] 4．(2019·全国卷Ⅱ，29)某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按下图所示的方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度(α角)，测得数据如下表。据此回答问题。 分组 甲 乙 琼脂块 左 右 α角/度 20.4 9.0 9.1 (1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输，这种运输的方向是　_____________　。 (2)图中α角形成的原因是________________________________________________。 (3)据