第一单元 第1讲 走近细胞-【创新教程】2024高考生物总复习大一轮教师用书word（老教材，人教版）

第1讲　走近细胞 1.细胞学说的建立过程。2.原核细胞与真核细胞的异同。3.病毒的相关知识。4.探究、实践、使用高倍显微镜观察几种细胞。 知识体系——定内容 核心素养——定能力 生命 观念 通过比较原核细胞与真核细胞的异同，建立辩证统一的观点和结构与功能相适应的观点 科学 思维 通过归纳总结细胞的统一性和生物类群的从属关系，培养利用逻辑思维分析问题的能力 科学 探究 通过“用显微镜观察多种多样的细胞”的实验，掌握使用高倍显微镜的操作技能 社会 责任 通过对致病性细菌和病毒的有关问题分析，养成学以致用、关注人体健康的态度 考点1　细胞是生命活动的基本单位 [必备知识掌握] 1．细胞学说 (1)细胞学说的建立过程(连线) (2)基本内容 ①细胞是一个有机体，一切动植物都由　细胞　发育而来，并由细胞和　细胞产物　所构成。 ②细胞是一个　相对独立　的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 ③新细胞可以从　老细胞　中产生。 (3)意义 ①揭示了　细胞　和生物体结构的统一性。 ②揭示了生物之间存在一定的　亲缘　关系。 2．生命活动离不开细胞 3．生命系统的各结构层次及相互关系 4．病毒——社会关注热点 　 (1)病毒仅含有DNA或RNA，故每种病毒的碱基和核苷酸只有4种；正常细胞均含有DNA与RNA，但是遗传物质是DNA，细胞中碱基有5种，核苷酸有8种。 (2)病毒不能独立代谢，只能寄生于活细胞中，即不能直接用培养基培养，在病毒增殖过程中，病毒只提供模板，原料(氨基酸、核苷酸)、核糖体、tRNA和能量都由宿主细胞提供。 1．人教版教材必修1P6：十几年前，美国科学家曾人工合成脊髓灰质炎病毒，并用其感染小鼠致使后者发病。那么人工合成病毒，是否就是人工制造了生命？ 答案：不是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在“活细胞”中才能完成生命活动。因此，尽管人工合成了病毒，但不意味着人工制造了独立的生命。 2．由新冠病毒和HIV病毒侵害的人体细胞的类型不同，可得出病毒的寄生有怎样的特点？ 答案：不同的病毒寄生的细胞不同，即病毒的寄生具有专一性。 [重点难点突破] 1．冠状病毒的结构 (1)遗传物质是RNA，属于RNA病毒，这与艾滋病病毒(HIV)、烟草花叶病毒(TMV)相同，注意RNA是单链结构，相对于双链DNA更易突变。 (2)外有包膜，这与HIV相同，侵入细胞时病毒包膜与细胞膜发生整合，病毒核心进入细胞。 (3)包膜上有多种糖蛋白，可以起到识别、介导吸附、与膜融合、作为抗原等作用。 2．冠状病毒的入侵与释放 (1)冠状病毒侵入宿主细胞通过两种可能途径，一种是受体介导的内吞途径，另一种是膜融合途径，即病毒包膜直接与细胞膜融合，将病毒基因组注入到细胞质内。 (2)结合高中生物学，如果是受体介导的内吞途径，会涉及糖蛋白的识别作用及胞吞的考查，比如胞吞体现细胞膜的流动性、需要消耗能量等。如果是膜融合方式，可联系膜结构方面考查，比如冠状病毒包膜和细胞膜都是以磷脂双分子层为基本骨架，因此能相互融合。 (3)冠状病毒结构蛋白和基因组RNA复制完成后，将在宿主细胞内质网处装配生成新的冠状病毒颗粒，并通过高尔基体分泌至细胞外。联系高中生物学，即最终通过高尔基体形成囊泡运输到达宿主细胞膜处，再以胞吐方式释放到细胞外。 3．冠状病毒的预防 个人预防感染新型冠状病毒注意以下五个方面： ①勤洗手。包括在制备食品之前、期间和之后，咳嗽或打喷嚏后，照护病人时，饭前便后，手脏时，在处理动物或动物排泄物后，立刻用肥皂、含有酒精的洗手液和清水洗手。 ②主动防护。在自己咳嗽或打喷嚏时，应用纸巾或袖口或屈肘将口鼻完全遮住，并将用过的纸巾立刻扔进封闭式垃圾箱内，并洗手(此处体现社会责任核心素养)。易感人群应尽量避免去人群密集的公共场所，可佩戴口罩减少接触病原体风险。避免在未加防护情况下与病人密切接触，避免触摸其眼、口、鼻。 同时注意保持家庭和工作场所开窗通风，环境清洁。 ③避免密切接触。尽量避免在未加防护情况下与养殖或野生动物近距离接触，避免与生病的动物和变质的肉接触，避免与生鲜市场里的流浪动物、垃圾废水接触。 ④良好安全的饮食习惯。将肉和蛋类彻底煮熟食用，处理生食和熟食之间要洗手，切菜板及刀具要分开。 ⑤如果您是一位密切接触者，按照要求进行居家医学观察，不用恐慌，不要上班，不要随便外出，做好自我身体状况观察，定期接受相关部门随访，及时报告、排查、整治。 如图是艾滋病病毒(HIV)和T4噬菌体的结构模式图，请思考回答下列问题： (1)HIV和T4噬菌体是否具有细胞结构？主要成分有什么？______________________ _____________________________________