4.1 人民民主专政的本质：人民当家作主 教学设计-2022-2023学年高中政治统编版必修三政治与法治

4.1人民民主专政的本质：人民当家作主 基本信息 课程模块 政治与法治 对应章节 第四课第一框 授课对象 高一年级学生 授课时间 40分钟 课程类型 新授课 课时安排 1课时 授课题目 人民民主专政的本质：人民当家作主 一、学情分析 知识储备：所授学生为高一下的学生，学生在初中八年级下册第三单元“人民当家作主”内容的学习中，以及对我国的国体、政体和基本政治制度有所了解，但认识还较浅显。 学习能力：学生经过高一上的锻炼，探究能力、辨析能力、合作能力等都有所增强，因此在教学过程中可采用议题式教学法，并设计一些合作探究活动，让学生自主学习、探究学习，合作学习，在锻炼中增强能力。 情感态度价值观：学生对于实行民主，实现人民当家作主等观念有很强的认同感，并且也拥护我国的国体，但这样的情感，由于缺乏理性的分析和认知，故而多是一种感性的认同，还需要不断深化对我国国体的理性认识，实现深层次认同和自觉的拥护。 二、教材地位 本课时教学内容是高中思想政治必修3第四课的第一框。本单元围绕人民民主专政的本质：人民当家作主展开，着重探讨富有中国特色的政治制度和中国优势的民主形式。本框从宪法的角度阐释我国的本质及人民民主的特点，为本单元教学奠定基础。该框下设两目： 第一目“我国的国体”，讲述了我国人民民主专政的国体；第二目“全过程人民民主”阐述了社会主义民主是一种新型民主，是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主，具有独特优势。 三、课程标准依据 本框对应的是《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》必修课程模块3“政治与法治”的内容要求：“2.1列举宪法有关人民主体地位的规定,说明我国是人民民主专政社会主义国家。” 课程标准中的教学提示,要求我们了解实行人民民主专政的必要性,明确人民民主专政本质、要求及意义,了解国家对内、对外职能的内容,理解我国国家职能与人民民主专政的国相适应,为社会主义现代化建设提供可靠保障。 四、核心素养目标 1、政治认同: 理解我国国体的内涵，明确人民民主专政在我国社会主义制度中具有根本性意义，增强制度自信。 2、科学精神：理解人民民主的根本性意义，理解人民民主专政，明确人民民主的特点。 3、公共参与：关注热点事件，积极有序参与政治生活，发挥主人翁作用。 五、教学重点与难点 【重点】我国的国家性质是人民民主专政以及人民民主专政的内容。 突破策略：搜集整理关于人民民主专政在我国确立的历史资料，理解人民民主专 政在我国确立以及人民民主专政实质上是无产阶级专政。 【难点】中国特色社会主义民主的特点和优势。 突破策略：通过指导学生整合分析搜集的材料，理解中国特色社会主义的特点和优势。 六、教学方法 合作探究法与讲授分析法相结合 七、教学过程 教学环节 教学内容 导入新课 （3分钟） 视频《民之所盼，政之所向 》 讲授新课 （25分钟） 探究一：我国的国体 展示材料：江山就是人民，人民就是江山。中国共产党领导人民打江山、守江山，守的是人民的心。治国有常，利民为本。为民造福是立党为公、执政为民的本质要求。必须坚持在发展中保障和改善民生，鼓励共同奋斗创造美好生活，不断实现人民对美好生活的向往。 ——习近平 2022 年 10 月 16 日在党的二十大上的报告 思考：党和国家始终把最广大人民群众的根本利益摆在第一位，根本原因是什么? 1、我国的国体含义 我国宪法规定:中华人民共和国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。这就明确了我国的国家性质。 这里工人阶级是领导阶级，工农联盟是阶级基础，人民掌握国家政权，行使国家权力。 国体就是国家性质，指的是社会各阶级在国家中的地位。国体概念回答的是国家政权究竟掌握在哪个阶级手里、什么人行使国家权力的问题。 2、重要性 （1）人民民主专政是我国的国体，在社会主义制度中具有根本性意义。 （2）它明确规定了社会各阶级在国家中的地位，庄严宣誓了我国国家政权的人民性质。 知识拓展：“人民”与“公民”的区别 3、我国的政权特征 （1）我国的国家政权坚持以工人阶级为领导，以工农联盟为基础。 ①领导阶级——工人阶级。我国的国家政权坚持以工人阶级为领导。工人阶级是先进生产力的代表，具有严格的组织性和纪律性，是领导阶级，是中国革命和社会主义建设事业的中坚力量。 ②阶级基础——工农联盟。广大农民与工人阶级有着共同的利益和天然的联系，是工人阶级可靠的同盟军。工农联盟不仅是夺取新民主主义革命胜利的重要保证，也是社会主义事业发展的重要保证。 （2）我国的国家政权坚持团结一切可以团结的力量，最大限度地调动一切积极因素。 在长期的革命、建设、改革过程中，已经结成由中国共产党领导的，有各民主党派和各人民团体