6 比尾巴 （教学设计） 部编版语文一年级上册

比尾巴 教学设计 教学目标 1.会认“比、尾、巴”等 11 个生字；会写“长、比、巴、把”四个字，认识新笔画竖提。 2.正确、流利地朗读课文，并读好问句,了解一些动物尾巴的特点。 3.培养学生课前收集与学习内容有关的素材，课后关注与课文知识相关的课外知识的习惯和能力.通过教师的引导、启发学生自主探究学习，明白每个人都有自己的长处。 教学重难点 重点： 1. 正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。 2. 知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。 难点： 1.学会朗读疑问语气的句子。 2.了解动物尾巴的特点。 教学准备 PPT、教学卡片 教学过程 学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。 教学准备： 1.多媒体课件。 2.“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。 3.给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。 教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。 教学课时： 第一课时。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 老师说：“今天 森林王国要举行一场特别有趣的比赛，谁来猜猜会比什么？” 今天，动物王国的比赛就是进行了一场比尾巴大赛。（出示课题）注意这个巴是没有音调的，说明它是（轻声），那么在读的时候就要读的又轻有短。 师：古代的字可有意思了，（出示比的甲骨文图片）谁来猜一猜这是哪个字？ 师：两个人正在比升高，你们看比是会意字，在最早的时候指两个人挨得很近，后来就慢慢有了比较和比赛的意思。同学们看，这里有两个不一样大小的苹果，比什么？ 生：比大小 师：聪明，生活中除了比大小，你们还会比什么？ 生：比多少（还可以比什么？），比高矮（师评价：是的，你一定是生活中的有心人）还有吗？比轻重（是呀，平时咱们能比较的东西可真不少，比字就藏在我们的日常生活中，留心观察，你就能发现。） 师：小动物今天比的是？ 生：比尾巴 师：再来读一读 二、认识生字生词 （一） 小精灵们说，只要同学们能过了他们的汉字关就可以去森林王国啦！ 师：细心的小朋友一定发现了，题目里藏着我们要学的一个生字，我们一起请他出来吧！ 生：“巴” 师：我们来看一下“巴”的笔顺 （看完之后，学生一起书空） 师：”巴 巴“怎样写？ 生：“巴 巴”这样写，一笔横折，二笔竖，三笔横，四笔竖弯钩，四笔写成一个巴。 师：观察一下，巴字怎样写的好看？ 生观察，描述，师强调重点 师：同学们教老师写一个吧 师范写 师：写完请同学们在课本上描二写一 书写完，找一位写的比较好的同学在讲台上投屏评字。 三星标准：正确、整洁、美观 师：出示“把” 大家认识这个字吗？生齐读 观察一下，巴怎样能变成把？ 生：加一加 师：加一个偏旁：提手旁 讲解提手旁，举例带有提手旁的字 学写“把”字 师：观察一下，把字怎样写的好看？ 生观察，描述，师强调重点 师：同学们教老师写一个吧 师范写 师：写完请同学们在课本上描二写一 书写完，自评 三星标准：正确、整洁、美观 （二） 师：生字同学们都过关了，我们来看一下词语关 （出示字词）老师领读，去拼音读，小老师领读，小游戏同位读，小猴过河开火车读( 现在有一只小猴困在河边快要赶不到比赛现场了，让我们帮他过河吧) 三、认识参赛选手 同学们可真厉害，全部都通过了狮子大王的考验。现在我们赶紧各就名位，坐到裁判席上吧。究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？请同学们认真听朗读，并在文中把参加比赛的选手用铅笔圈出来。（贴动物的图片） 现在我们就一起隆重地请出它们吧！ 生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀 师：大家真是火眼金睛，一下子就找到了。 四、认识比赛项目，朗读问答句 （一）学习问句 1狮子大王给我们列出子六个比赛项目，要求各位裁判认真读一读 (课件出示6六个问句） 师：小朋友们来看看，你发现了什么？ 生：每一句的后面都有一个像小耳朵一样的符号 师：哦，这个像小耳朵一样的符号叫问号，这种有问号的句子，我们 把它叫做问句，它提示我们读的时候要读出疑问语气。（师拿着？号让两个孩子说问句。） 2.指导朗谈 （二）学习答句 1比赛开始了，请小裁判们给这此小动物们评评尾巴吧. 2.第一场比赛（师示范）出示结果，指名坐姿