小数的加减法（教案）人教版四年级下册数学

小数的加减法 一、教学目标 1.使学生经历探索小数加、减法计算的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，切实掌报小数加、减法的 计算方法。 2.使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。 二、教学重点 掌握小数加、减法的计算方法。 3、 教学难点 理解"小数点对齐"就是"把相同数位对齐”的道理。 四、课前准备 教师准备多媒体课件  五、教学过程   （一）创设情境   出示教材71页主题图。   师：星期天，小丽和小林相约到书店买书。小林买了一本词典，小丽买了一本数学家的故事和一本童话选。   师：读书可以开阔我们的视野，陶冶情操。在小丽和小林买书的情境中，还蕴含着许多的数学知识，让我们一起去探究吧。（板书课题）   设计意图：通过出示主题图，让学生感受数学学习的价值及数学知识在生活中应用的广泛性。   探究新知   1提出问题。   根据主题图提供的信息，提出问题：小丽买这两本书一共花了多少钱？   （二）探究小数加法的计算方法   （1）课件出示两本书的价钱：数学家的故事6.45元，童话选4.29元。   （2）列式：6.45+4.29.   （3）比较这道题和以前学习的加法算式有什么不同。   师：整数加法在列式计算时要注意什么呢？   预设   生1：相同数位要对齐，从各位算起。   生2：哪一位相加满十就要向前一位进1，哪一位不够减就要向前一位借1当10，然后再算。   师：整数加减法的计算方法是否同样适用于小数加减法呢？请同学们按照课堂活动卡小组合作进行探究。 （4）学生汇报。   生1;通过讨论，我们小组发现：小数加法的计算方法和整数加法的计算方法应该是一样的，要保证相同计数单位上的数相加，在列式计算时，百分位上的5要和9对齐，十分位上的4要和2对齐，个位上的6要和4对齐，计算结果是10.74元。   生2：通过讨论，我们小组发现：在计算小数加法时，相同数位要对齐实际上就是小数点要对齐，小数点对齐了，相同数位也就对齐了。   师：同学们的发现很有道理，能够通过整数加法的计算方法类推出小数加法的计算方法，真了不起！的确是这样，在计算小数加法时一定要注意小数点要对齐，也就保证了相同数位对齐。   （三）探究小数减法的计算方法   （1）根据这两本书的价钱再提出一个减法问题。   预设   生：数学家的故事比童话选贵多少钱？   （2）独立列式解决这道题。   （3）学生汇报。   生1：我列的算式是6.45—4.29=2.16（元）。   生2:计算小数减法时，相同数位相减，不够减的时候要向前一位借1当10，然后再算。   师：为什么要把小数点对齐？（把小数点对齐也就是把相同数位对齐）   （4）教师小结：计算小数加减法时，先把各数的小数点对齐，也就是把相同数位对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上的小数点。   设计意图：学生自主提出问题，自主解决问题，自主归纳小数加减法的计算方法，这一过程充分尊重了学生已有的知识经验，提升了学生迁移类推的能力，使学生感受到数学知识的特点。 学科网（北京）股份有限公司 $