4.1世界的人口（教案）-六年级地理下册同步精品课堂（沪教版·上海）

2022-2023学年六年级地理下册同步优质备课包（沪教版） 4.1 世界的人口（教案） 教学目标： 1.区域认知：了解世界不同地区人口增长的差异；学会计算人口自然增长率和人口密度；学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，归纳世界人口分布的“四密四疏”。 2.综合思维：能从各种常见的图表以及其他简单的资料中读出不同时期世界人口的数量，能简单的分析影响世界人口分布的因素。 3.人地协调观：结合事例说出人口数量过多对环境、经济的影响，认识到人口问题与社会可持续发展之间的关系，树立正确的人口观和可持续发展的观念。 教学重难点： 重点：世界人口的增长特点、世界人口分布的地区差异 难点：世界人口问题产生的主要原因、影响人口分布的主要因素 教学方法：读图分析、合作探究、自主学习 教学过程： 一、新课导入： 你知道世界有多少人口吗？ 世界人口在1804年左右突破10亿人，随后用了大约123年于1927年突破20亿；紧接着在1960年突破了30亿大关；1974年，世界人口花了14年突破40亿；1987年花了13年突破50亿；1999年花了12年突破60亿；联合国的数据显示2011年10月世界人口突破70亿；联合国宣布，世界人口在2022年11月15日这天达到80亿。 教师：今天，我们一起来学习世界的人口 二、新课讲授： （一）世界人口的数量与增长 1.方法指导 斜率越大，增长越快 2.活动：读图，完成下列任务。 （1） 1650年、1800年、2010年，世界人口各是多少？2025年，估计世界人口将达到多少？ 学生：5.5亿、9亿、69亿、80亿 （2）1999年世界人口是1974年的多少倍？到2025年估计世界人口是1999年的多少倍？ 学生计算：1.5倍、1.33倍 （3）1650年至1800年，世界人口增长有何特点？1800年至今，世界人口增长又有何特点？ 学生读图得出结论：公元1800年以前，世界人口增长相当缓慢，1800年以后世界人口进入快速增长的时期。 过渡：思考：人口的增长速度是怎么计算的？ 3.人口统计的相关概念 （1）出生率是指一年内一定地区的出生人口与总人口之比。 （2）死亡率是指一年内一定地区的死亡人口与总人口之比。 （3）是指一年内一定地区的自然增长人口（出生人口数减去死亡人口数）与总人口之比。是反应人口自然增长的趋势和速度的指标。 4.活动：人口出生率、死亡率和自然增长率 （1） 讨论人口自然增长率>0，=0，<0分别代表什么含义？人口数量如何变化？ 学生：自然增长率>0，即出生率>死亡率，代表人口增加，且数值越大表示增长越快 自然增长率=0，即出生率=死亡率，代表人口不变（零增长） 自然增长率<0，即出生率<死亡率，代表人口减少（负增长） （2）例题：当自然增长率为0时，是人口总量由增加到减少的转折点，读图回答： 图中人口增长最快的点是 ；人口总量最大的是 ，人口总量最少的是 。 学生：①；②；④ 5.思考：为何人口增长速度为何越来越快？ 人口的自然增长主要是由出生率和死亡率决定的。近几十年来，随着生活和医疗水平的提高，婴儿死亡率逐渐降低，人的寿命不断延长，这样人口自然增长率一直较高，导致世界人口迅速增长。 6.活动 （1）2019年，我国北京市人口出生率为0.81%，死亡率为0.55%。请计算2019年度北京市人口自然增长率是多少？ 学生：0.81%-0.55%=0.26% （2）读图，讨论人口增长与经济发展水平之间的关系。 经济发展水平低的地区人口自然增长率 ,人口增长速度较 。 经济发展水平高的地区人口自然增长率 ,人口增长速度较 。 学生：高、快；低、慢 （3）计算下表各国家2008年人口的出生率、死亡率和自然增长率。 学生：①0.63；②0.64；③-0.2；④3.98 教师： 的人口自然增长率与其他国家和城市不同，意味着 。 学生：德国；人口在减少（负增长） 7.教师：欧洲是世界人口自然增长率最低的大洲。 非洲是世界人口自然增长率最高的大洲。 过渡：人们喜欢居住在什么样的环境中？ （二）世界人口的分布 1.人口密度 概念：单位面积土地上居住的人口数，反映人口地理分布的疏密程度，用人/千米2来表示。 教师：请你计算出中国、澳大利亚的人口密度，并说明表中哪国人口分布最为稠密，哪国人口分布最为稀疏。 学生：中国——146.04；澳大利亚——3.36 2.读图，世界人口的分布有何特点？ 结论：世界人口的地理分布很不均匀，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。 3.人口稠密区：找出人口密度在100人/千米2以上的地区有哪些?这些地区为什么能够成为人口稠密区