6.2.3二氧化碳对生活和环境的影响 教学预设+导学案+教学设计—2022-2023学年九年级化学人教版上册

二氧化碳对生活和环境的影响 教学预设 三维目标： 知识目标：了解二氧化碳在生产生活中的应用；知道二氧化碳对人体健康的影响，知道二氧化碳是造成温室气体的主要气体；知道减缓温室效应的措施，养成低碳生活的良好习惯。 能力目标：培养学生实验探究能力，以及合作、交流、表达能力；进一步加深理解物质的性质决定物质的用途；养学生知识迁移能力，培养学生良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观：激发学生持续学习化学的兴趣，激发他们自觉践行低碳生活的欲望。学会一分为二看待事物，引导学生正确利用网络，进行自主学习。 重点难点： 基础知识：二氧化碳的用途，二氧化碳对人体健康的影响，减缓温室效应的措施 基本能力、基本方法的培养。 教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 预设意图 复习导入 Q：空气中有哪些成分 Q：二氧化碳占空气成分的多少？ Q：植物的光合作用离不开二氧化碳，是不是空气中二氧化碳越多越好呢？ A：回忆、回答 课堂通过流行的学习版小苹果，使学生以轻松愉快的心情进入课堂。通过连续三个追问，引出课题，激发学生学习的欲望。 合作学习 探究一 展示问题：二氧化碳有哪些用途 交流、讨论 二人组讨论 四人或多人组讨论 展示汇报交流 填写导学案 培养学生自主学习的能力，培养学生探究能力，引导学生正确利用网络，拓展教材，拓宽学生视野。 师生小结 小结二氧化碳用途与性质间的关系 学生对照汇报结果，观看、倾听老师讲解 使学生重点知识条理化，同时加深性质决定用途方法的学习。 合作学习 探究二 展示问题：二氧化碳对人体健康有什么影响 阅读导学案素材，根据预习或教材内容，讨论交流相关问题 培养学生主动思考的学习习惯，增强学生的安全意识。 教学步骤 教师活动 学生活动 预设意图 师生小结 倾听学生汇报，评价并拓展案例 观看，倾听，思考 树立学生安全意识，理解CO2对人体健康的不利影响。 师生互动 探究三 师生讨论交流温室效应的概念，引起温室效应的气体及来源，温室效应引起的严重后果。最后教师播放、学生观看视频，思考等。 使学生了解引起温室效应的系列知识。了解温室效应加剧导致的严重后果，激发他们保护地球，减缓温室效应的强烈愿望。 展示问题：减缓温室效应，可以采取哪些积极的措施？ 梳理减缓温室效应的措施 法律上、技术上、经济上 植树造林、严禁滥砍乱伐、退耕还林等 合作学习、汇报交流 观看、倾听 适当记笔记 帮助学生掌握学习方法，并为下一环节的学习作铺垫 展示问题：日常生活中，我们可以通过哪些生活细节来达到减缓温室效应的效果？ 倾听 评价 讨论交流，并汇报 观看、思考与理解 培养学生合作交流、表达等能力；培养学生主动践行低碳生活；激发和培养学生的环保意识。 练习巩固（视教学时间而定） 学生解答，生生评价，师生评价。（9、10以激发学生学习化学的兴趣，培养和提高学生实验探究能力为主） 提高学生知识迁移能力，把握重点知识。 课堂总结（视教学间而定） 学生谈本节课的收获 学会总结，把握重点知识，形成知识系统化，条理化。 课后视频 播放视频：公益广告 展示图片：沙漠变青山绿水 （课后观看，视频加图片变换，时长1分10秒） 观看 思考 领悟 震撼学生的心灵，激发学生内心保护地球、践行低碳生活的欲望。 §6.3.2二氧化碳对生活和环境的影响 导学案Ⅰ（自主探究） 知识链接：空气的成分及含量；二氧化碳的性质。 学习目标：知道二氧化碳的主要用途；了解二氧化碳是造成温室效应的主要气体，知道如何减缓温室效应，学会如何低碳生活。 预习教材第六单元课题3 “二、二氧化碳对生活和环境的影响”，并进行如下课外探究： 自主探究1：二氧化碳在工业、农业、生产、生活中有哪些用途，与它们的什么性质有关？ 空气中二氧化碳的含量对人体健康有何影响？ 自主探究2：什么是温室效应，引起温室效应的气体有哪些？温室效应加剧可能引起哪些严重的后果？ 自主探究3：百度“碳足迹计算器”，通过碳足迹计算器计算你家生活中衣食住行用所产生的二氧化碳排放量：(提示：1.所需数据，如不清楚，可以询问父母。2.每计算一项，请刷新页面一次再计算下一项) 衣：1、次均消耗洗衣粉___Kg所排放的二氧化碳______________Kg； 食：2、日均食用肉类食品____Kg所排放的二氧化碳______________ Kg； 日均食用粮食_____Kg所排放的二氧化碳______________ Kg； 住：3、日均使用________度电所排放的二氧化碳______________ Kg； 日均使用______立方米天然气所排放的二氧化碳______________ Kg； 行：4、个人乘坐坐公共汽车10Km折合个人所排放的二