第一部分 第一章 第2讲　等高线地形图-（教师用书）【导学教程】2024新教材新高考地理新编大一轮总复习（人教版）

第2讲　等高线地形图 课程标准 素养目标 1．等高线地形图。 2．地形剖面图。 1．区域认知：利用等高线地形图进行空间定位，分析区域地理特征。 2．综合思维：综合判读等高线地形图，分析等高线地形图在区域特征、区位选择上的应用。 3．地理实践力：结合具体等高线地形图对爬山路径、交通线、瞭望台、攀岩点、露营地等进行区位选择。 [对应学生用书P8] 等高线地形图 1．海拔(绝对高度)与相对高度 (1)海拔(绝对高度)：某地高出__海平面__的垂直距离。如图中甲点海拔为1 500 m，乙点海拔为__500__ m。 (2)相对高度：一个地点与另一个地点的垂直距离。如图中甲与乙的相对高度是__1_000__ m。 [易错提示]　0 m等高线 因等高线数值反映的是海拔高度，故0 m等高线常代表海岸线；但内陆地区也有低于海平面的低地，故内陆也有0 m等高线。 2．等高线地形图 (1)等高线：地图上__海拔__相同的各点的连线。 (2)基本地形部位 图中字母 地形 等高线特点 A __山峰__ 闭合，数值由外向内变大 B 山谷 凸向高处，一般成为河谷 C __山脊__ 凸向低处，一般成为__分水岭__ D 陡崖 等高线重合 E 鞍部 两个山峰或两个山谷等高线之间的区域 3．等高线地形图的一般特点 (1)同线等高；(2)同图等距(等高距)；(3)密陡疏缓；(4)凸高为谷；(5)凸低为脊；(6)重叠为崖。 [学以致用]　下列能体验到“会当凌绝顶，一览众山小”意境的等高线(单位：米)示意图是(　　) 解析　正确解答本题要认真体会诗句的含义，尤其是“一览众山小”的含义。这就需要在图的中间有一座海拔相对较高的山，周围山峰较之矮。本题中A所示是一处悬崖，B所示是鞍部，C所示是山顶；而D图示为几个山头，其中有一个山头的海拔比其他山头高很多。故选D。 答案　D [对应学生用书P8] 核心考点一　 等高线地形图的判读 阅读材料，回答问题。 2020年5月27日上午11点整，中国珠峰高程测量登山队将五星红旗插上世界最高峰峰顶，实现了四十五年后我国测绘队员的再次登顶。从位于5 200 m的大本营向上，队员们要经过甲、乙、丙、丁四个营地(下图)，其中一个营地由于空气流通不畅，容易引起高原反应，被称为“魔鬼营地”。 图中“魔鬼营地”应位于(甲、乙、丙、丁中)何地？ [分析过程]　从图中可以看出，甲、乙、丙、丁四个营地中，丙、丁位于山脊，乙位于鞍部，这三个营地所处的地形部位都有利于空气流动，甲位于山谷，地形封闭，空气流通不畅，容易引起高原反应。 [答案]　甲地 1．等高线地形图的判读 读图五方面 读图内容 分析、解决问题 读数值范围 ①区域地势起伏大小； ②海拔最大值、最小值 判读区域地形特征，判断坡向(迎风坡、背风坡、阳坡、阴坡) 读延伸方向 区域等高线整体大致凸出方向 读疏密程度 ①坡度陡缓——密陡疏缓； ②坡面凸凹：高疏低密——凸坡，高密低疏——凹坡 ①农业：陡坡发展水土保持林，缓坡修梯田。 ②工程建设：为了使道路平坦，公路尽量沿等高线修建，“之”字形道路也是为了降低坡度 读弯曲状况 ①山脊：凸向低处； ②山谷：凸向高处； ③鞍部：正对面两山峰等高线之间的空白部分 ①判断河流流向：河流流向与等高线弯曲方向相反。 ②判读等温线的变化：山谷地势低，气温较两侧高，等温线凸向温度低的方向；山脊相反 读局部闭合 ①山顶、山峰：中间高四周低； ②盆地、洼地：四周高中间低； ③表示高度不在正常范围，判读规律：“大于大的”“小于小的” 判读局部海拔大小、高度范围或高差等 2．等高线图中五大地形类型的判断方法 等高线特征 海拔 地表起伏程度 高原 中间疏，四周密 500 m以上 起伏不大，边缘陡峭 山地 密集 500 m以上 坡度较陡，沟谷较深 丘陵 稀疏 200～500 m 坡度平缓，起伏和缓 盆地 中间疏，四周密 没有一定标准 中间低、四周高 平原 稀疏，较为平直 200 m以下 平坦广阔 (2022·湖南卷)阅读图文材料，完成下列要求。 土壤有机质包括腐殖质、生物残体等，大多以有机碳的形式存在。土壤有机碳密度是指单位面积内一定深度的土壤有机碳储量。海南岛某自然保护区内保存着较完整的热带山地雨林，此地常受台风影响。下图示意该保护区内一块样地的地形及该样地内部分点位土壤表层(0～10 cm)的有机碳密度(单位：kg/m2)。 指出该样地山脊与山谷土壤表层有机碳密度的差异，并分析其原因。 [解题过程]　在等高线地形图中“等高线弯曲部分凸向低处的为山脊、凸向高处的为山谷”。然后观测山脊和山谷中点位的土壤表层(0～10 cm)的有机碳密度，会发现山脊土