五年级信息技术下册课程资源-3.1智能迎宾器 川教版（2019）

五年级信息技术下（川教版）第 3单元 第 1 节 智能迎宾器 教学目标 知识与技能： 了解摄像头设备，理解视频侦测扩展积木中各类积木的功能和涵义； 过程与方法： 通过探索掌握视频侦测积木的使用方法，熟练掌握运用侦测判断脚本编写智能迎宾器的过程； 情感态度与价值观： 锻炼学生良好的逻辑思维能力，培养学生分析问题、优化脚本的能力； 教学重难点 重点： 灵活运用视频侦测积木实现智能迎宾器的效果。 难点： 理解分支判断等原理，对脚本进行适当优化。 教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 1、新课导入 师：我们学习了人工智能应用，我们也可以通过学习到的图形化编程软件实现一些智能小程序，先从哪里入手呢？ 先来看看一个动画了解下我们的任务。 播放情景任务小动画。 揭示主题——编写一个智能迎宾器的小程序。 【设计意图： 通过上一章节的人工智能应用引出本章主题，再由动画展示主题任务，吸引学生注意力，提升学生的兴趣。 】 2、任务分析 PPT展示任务提示，引导学生思考。 安装摄像头——>开启摄像头 判定是否有同学进入——>角色产生运动 根据同学进入情况发出提示——>语音播报侦测结果 【设计意图：将任务的关键节点理顺，整理学生的思维过程，为后续的编程做准备。】 3、准备工作 1、模拟摄像机 师演示绘制一个圆形，表示摄像头的镜头。 2、连接设备 PPT展示摄像头的知识 ①电脑自带摄像头 ②外接摄像头 摄像头指示灯的认识 【设计意图：学生要了解到硬件是通过适当的软件图形或者界面来模拟处理展示给大家的】 【设计意图：学生第一次正式认识外接摄像头，先做简单的科普知识】 4、知识探究 1、添加视频扩展 要将软件连接摄像头去调用，需要添加扩展。 PPT展示视频扩展分类积木的主要作用。 2、扩展积木的认识 ①教师演示“开启”和“关闭”摄像头 ②先将透明度调为100，提问学生，为什么看不到摄像头的画面了，是因为连接失败了么？ 【设计意图：学生有时容易忽略透明度积木导致摄像头不显示，先制造问题，再解决疑问，比较容易将学生爱忽略的问题着重强调。】 5、活动探索 1、识别到角色进入 师编写基础脚本，让摄像头能够实现识别角色进入，调节运动的数字，查看不同效果。 2、探索任务 PPT展示优化任务：非学习时段的提示。 师梳理过程 ①侦测当前时间——>当前时间积木 ②判断是否是规定时间——>侦测“或”连接积木 ③判断不同的提示结果——>分支选择积木 3、 优化脚本 PPT展示逻辑思维流程图，学生自主尝试。 【设计意图：梳理学生的思维，鼓励自主探索，充分掌握侦测积木和分支选择积木的使用。】 6、分享与展示 演示学生编程效果，检验成果。 7、总结 当前时间的积木 分支选择积木 作业布置：想一想，只能迎宾器还有什么不完善的地方，尝试去优化它。 教学反思： 本节课本上关于非学习时段判定脚本的逻辑，需要判断两次角色是否产生运动，学生不容易理解，所以，将逻辑进行了更改，代码做了改动，只需要判断一次是否产生运动，逻辑流程会更清晰简洁。 学科网（北京）股份有限公司 $3.1 智能迎宾器 小学五年级信息技术下（川教版） 点击观看课堂任务小动画 智能迎宾器的功能 任务分析 安装摄像头 判定是否有同学进入 根据进入情况发出相应提示 准备工作——设备连接软件，可以通过一定的图形界面展示 怎样将摄像头连接到电脑上 连接设备 笔记本、平板等设备自带摄像头 怎样将摄像头连接到电脑上，并且能够被我们的图形化编程软件调用？ 连接设备 不带有摄像头的设备怎么办，如我们的台式电脑？ USB接口 一般电脑自动识别并成功安装驱动程序后，就可以使用了。 小朋友学习 摄像头只是被连接到了电脑上， 如何能够被我们的图形化编程软件调用？ “视频侦测”扩展模块中的积木功能 试一试 检测视频图像相对于舞台或角色产生的移动或方向的变化 可以侦测是否有人进入教室 通过改变数值设置视频显示透明度 实现“迎宾器” 任务探索 任 务 单 1、启动摄像头进行侦测 2、录制问候语，可以用外观类说话 积木代替 3、实现侦测学生进入并提示信息 不同数值产生不同效果 如何优化脚本 思考 增加在非学习时段进行不同提示的功能，你需要知道这些： 侦测当前时间，还可以命名一个变量，把当前时间赋值给变量，方便调用 规定非学习时段的时间范围，如8点前和17点后属于非学习时段，用 连接起来 分支选择，判断是否进行不同的提示 逻辑思维流程图 有人进入 当前时间>17点或当前时间<8点 提示：非学习时段 欢迎光临 是 是 否 重复执行 更改后参考脚本 谢谢观看 L